基于“深度学习”的物理课堂结构改进的几点思考——以教科版 3-1中《电容器与电容》一节教学设计为例
作者： 周諓 单位： 成都市武侯区教育科学发展研究院 摘要： 基于深度学习的物理课堂结构改进是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的物理学习问题，全身心积极参与，经过自己的学习体验、从而获得自身发展的有意义学习过程。在这个过程中，使学生理解学习内容，掌握物理核心知识，把握物理学科本质及思想方法，激发内...
绘声绘色绘成长 ——提高农村幼儿绘本阅读能力的思考
作者： 刘嫦 赵芬 单位： 青川县关庄镇幼儿园 摘要： 阅读能力是成功者必备的基本能力，在提倡全民阅读的今天，幼儿园早期阅读的良好开展是激发幼儿阅读兴趣,提高幼儿阅读能力,培养幼儿良好阅读习惯的基础。 绘本是开展早期阅读活动的重要载体，它用图画与文字共同叙述一个完整的故事。绘本选材贴近孩子生活，充满...
回归语言课堂特点 发展语文核心素养
作者：王广勇 单位：广元市昭化区王家初级中学 语文课堂不仅是听说读写能力训练的过程，更是学生自主发展形成独立思维活动能力的主战场，语文教学应当按照语言特点设计课堂，充分构建融朗读理解、思考质疑、辩论纠错的课堂方式，切实落实语文课堂增强学生情感态度价值观目标，努力发挥立德树人主阵地优势，让学生掌握自主...
回归生活 自然天成——基于课程标准的作文教学
作者：吴琪 单位： 四川广汉 宏华外国语学校 “在传统的教学理念指导下的作文教学，更多考虑教师的方便与需求，凸显教师的权威与支配地位，注重知识的传播与学习，忽视学生的特点与需求。“老师培养了学生的一种读写能力，而且也的确培养起了，但那种能力却是老师们不想要的、学生不必要的、社会不认可的。”那种理念与...
回归“必备知识” 提升“核心素养” ——高中历史学科核心素养培养途径探讨
作者： 黄爱民 单位： 成都市第二十中学校 摘要：历史学科核心素养的培养，需要回归“必备知识”，而必备知识的回归，要从知识体系的构建、知识细节的把握、知识内容的拓展、知识迁移的训练入手。通过必备知识回归，达到学生“形成关键能力”、“提升学科素养”的目的。 关键词：历史知识 核心素养 国家考试中心主任...
唤醒沉睡的狮子
作者：李代林 单位：成都市龙泉驿区第二小学校 【前言】关键期是指： 个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。 【内容提要】 “ 教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ” 生本教育下的教育艺术在于激发孩子生命的潜能。我们...
换位，成长路上你我同行 ——梨子老师换位体验系列故事
作者： 黎晓 单位： 成都市锦官新城小学 “梨子老师，这是我周末的《悦读大风车》作业。”我将一叠夹好的册子交给正在写课表的梨子老师。这是梨子老师换位体验我们的角色而创作的故事。她都发在微信朋友圈里，妈妈为了让我阅读勾画起来方便，专门把它打印了出来。 梨子老师停下粉笔，接过我手上的册子，满意地点了点头...