“树”可塑
作者：刘安琦 作者：成都市锦江区教师进修学校附属小学 读到一篇文章，大概内容是说动物为什么不用学校不用教育，是因为它一出生就能马上站起来，迅速地本能地加入到生存模式，而我们的人类，孩子们一出生是大哭，什么也不会，所以我们有了教育！孩子在年幼时具有极强的可塑性。他们就像河水的源泉，活泼而无拘束，一旦被...
加强幼儿德育教育，落实幼儿核心素养
作者：文娟 单位：广元市市级机关幼儿园 摘要： 核心素养的研究受到世界各国重视，核心素养既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个体发展所必备的素养。幼儿园作为基础教育的“基础”不仅需要培养幼儿生活自理能力，开展主题教学活动，还需要幼儿形成健康的身心、高尚的思想品德、良好的生活和学习习惯以及积极...
加强学生体验感悟，谱写语文教学美妙乐章
作者：胡代林 单位： 四川省中江县阳平中学 当前语文教学应追求一种互动、共生、共进、共长的课堂过程。而传统的语文教学以认知学习为主要的方法，把语文课当成了知识的简单单向传输，学生成了被动的接受者，教师用简单机械的狭隘训练提高学生的认知水平、发展学生能力，往往收效甚微。这种教学方式最要命的是过分强调教...
收集错例 演绎精彩
作者：李攀 单位：成都市龙江路小学分校 【关键词】错题摘录 专题式错例会诊 数学思想方法渗透 资源共享 数学是最古老的一门科学，也是当今现代科学发展最前沿的科学之一。其发展的经历是一个实践——认识——实践的过程，具有丰富的文化内涵。然而，由于长期受前苏联课堂教学思想和“应试教育”的影响，在我国传统的...
集团化办学有效解除民族地区职教困惑，突显办学优势
作者： 尹德金 单位： 四川省会理现代职业技术学校 摘要： 地域、交通、经济、师资、信息诸多因素严重制约着民族地区职业教育的发展，集团化办学集政府、行业、学校、科研机构的功能于一体，在集团的统筹、引领、带动之下，通过共谋共建，资源共享有利于办学方向的把握和目标的制定，有利于沟通衔接体系构建以及科研、...
激励，滋养有效课堂教学的源泉——小学英语课堂教学激励性机制之探究
作者： 张玉莲 单位： 四川省峨眉山市乐都镇九年一贯制学校 【摘要】根据孩子的心理特征，适时地给予有效的激励，会让我们的教学事半功倍。本文基于以生为本的理念，阐述小学英语课堂教学中以兴趣为导、激励促学的评价机制。结合学生年龄特征和学习实际进行有效地激励，可以全面促进学生的学习动力和获得体验，从而大大...
激发创新思维，培养核心素养——小学语文课堂教学中激发学生创新思维的几点认识
作者： 李淋 单位：四川省宜宾市江安县西城小学 摘要：学生发展的核心素养，作为课程改革的原动力，对我们一线教师的教学工作提出了更清晰的育人目标，也对教师的教育理念起了更高的指导作用。实践创新素养，作为六大素养之一，对学生成为“全面发展的人”具有重大作用。作为教师，有意识地激发学生创新思维，意义重大。...