作者：文娟 单位：广元市市级机关幼儿园
摘要：核心素养的研究受到世界各国重视，核心素养既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个体发展所必备的素养。幼儿园作为基础教育的“基础”不仅需要培养幼儿生活自理能力，开展主题教学活动，还需要幼儿形成健康的身心、高尚的思想品德、良好的生活和学习习惯以及积极阳光的品质，从而为幼儿未来的学习和社会生活打下坚实的基础，为他们未来幸福的生活做准备。
关键词：德育教育 核心素养 幼儿
幼儿园的德育教育工作不同于小学、初中，其表现在它渗透于环境和一日生活各环节，是一种润物细无声的教育。德育对幼儿养成良好的责任感、习惯、生活态度等具有积极的作用，以特定的德育实践活动为补充，鼓励幼儿学习责任担当、尊敬感恩长辈、亲近社会和自然、热爱祖国，帮助他们从小养成积极正向的人格，为幼儿在文化基础、自主发展、社会参与三个方面奠定扎实的基础。
从事幼教工作五年，近一年我一直思考幼儿德育与核心素养的关联；如何在幼儿德育教育中落实幼儿核心素养的培养？不同与一般意义的“幼儿的素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀、更加注重自主发展，合作参与、创新实践，从价值去向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”那么，幼儿核心素养的着力点在哪里？在工作实践中，我找到了一些答案。
幼儿阶段是每一个人人生的起跑线，是人生这幅画的第一笔。幼儿处于对外界事物的懵懂状态，各种观念能力开始发育，心智受外界影响极大，所以幼儿期是塑造幼儿人生观、价值观、世界观的重要时期。幼儿德育教育影响未来社会的整个发展能力，正确的道德观念应该在每个人的幼儿阶段就建立起来，并根植于幼儿的思维方式里，如果正确的道德观念深入精神，那么在其以后的成长路上已有的道德观念将难于被击倒，如果这些正面的道德力量聚集起来，将可以改善整个社会面貌。
一、注重随机的日常环节，加深德育体验
随着《指南》的推进，幼儿园的课程设置削弱了集中活动的时间，更加注重幼儿的自主学习。而通过一日生活中各环节的有机融入，幼儿可以在有意无意的环境中不断感知、体会，让德育活动真正融入幼儿的生活，让幼儿了解德育，感受德育。从晨间的主动打招呼；到活动中的与人交往、分享交流，再到午餐等卫生习惯的养成，教师抓住教育的契机，有的放矢的进行教育。如小班幼儿，老师为了让幼儿养成问好的行为习惯，会在晨间接待、户外活动、午间散步等日常活动中，老师会以身作则，主动与幼儿们问好，并引导他们与别班老师和小朋友问好，在随机的教育中，幼儿自然而然学会了与别人问好的习惯。
二、创设愉悦的游戏情景，提高德育情趣
游戏是幼儿期孩子们最喜欢的工作，陈鹤琴先生说：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，是儿童的生命。”《指南》也一再强调“游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿成长，可以说，没有游戏就没有发展”，可见，游戏是最受幼儿欢迎和接受的活动。在游戏中，孩子们不仅可以开心的玩，还可以在玩中感受德育内涵。如《好朋友》绘本阅读活动后，幼儿模仿动物们叠叠高和对话，成功的幼儿大声欢呼，失败的幼儿也哈哈大笑，游戏中他们一起合作，一起体验成功的喜悦。
三、结合重要的节日活动，了解德育文化
大力弘扬和践行社会主义核心价值观，让幼儿在节日活动中感受历史与道德教育，是幼儿园活动中一项缺一不可的责任和任务。首先园所制定总的方案，再以年段、班级为单位开展各项主题活动，让幼儿、家长、社区都融入到节日中，感受体验节日的快乐和意义。如三八妇女节，我们分年级组以不同的方式陪妈妈、奶奶等过节日，活动中家长兴奋，积极配合班级，增进了家园的交流，幼儿通过表演、献花、悄悄话等环节，学会了感恩。
四、改变主导的教师地位，提升德育内涵
《指南》的颁布，让我们更深地体验到教师不再是传统的教学人员，教师应努力成为幼儿的伙伴，彼此尊重，信任，幼儿才会完全接纳老师，真正投入，全身心的玩。如在语言活动《咯吱咯吱》中，我扮演小象，与小朋友一起游戏，在“挠痒痒”的游戏过程中，孩子们很快了解游戏玩法，玩伴式的教师角色让孩子们轻松，在观察中了解到规则并运用。孩子们在隐形中习得知识和规则，体验到一起玩的乐趣，明白了与和为贵的道理。
五、培养师幼的环保观念，美化德育意识
为了培养师生的环保意识，幼儿园开展“每月一课”，形成一系列丰富多彩的活动，加强幼儿“绿色教育”、倡导绿色文明生活方式，引导幼儿养成废物利用、垃圾回收、资源循环利用、低碳文明出行的好习惯。如，3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日这些特殊的日子都会有一系列的主题活动，以此向幼儿、老师、家长作“绿色”宣传，让幼儿从小就有环保意识。
六、搭建沟通的家园桥梁，增进德育情感
幼儿教育是家庭教育、幼儿园教育、社区教育三方面的共同体，家庭教育在幼儿教育中占有重要作用，因此，家园协同、合作至关重要。我们主要通过班级微信群、家长会、家园联系栏、半日开放活动、讲座等，向家长宣传我园教育工作和重点，取得家长的配合，共同培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯、劳动习惯等。
幼儿园德育工作本身就是一项为幼儿生命奠基的工程，德育工作就像一块青石，需要我们用心去雕琢，才能化质朴为神奇，面对一个个美如璞玉、稚嫩的生命个体，我们只有保持一份淡定和坚守，付出真爱和智慧，我们才能守望幸福，创造幸福。如何更好地在幼儿德育工作中落实幼儿核心素养的培养；进一步发挥挖掘德育功能，为孩子的终生幸福奠基，还需要我们不断探索，不断思考。
参考文献：
【1】卢慧婷.浅谈幼儿德育教育的启蒙【J】.当代教育实践与教学研究,电子刊.2015（7）:169-169
【2】苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 、《把整个心灵献给孩子》
