习近平在加强基础研究座谈会上强调 以更大力度更实举措加强基础研究 进一步打牢科技强国建设根基

县中头雁教师｜徐梦：上课排在第一位

在四川省峨眉第二中学校（以下简称“峨眉二中”）的校园里，徐梦奔走于办公室和教室之间，匆匆的脚步显示着他的忙碌。在峨眉，徐梦是“头雁教师”；在学校，他是数学高级教师、数学教研组组长；在课堂上，他是学生心目里把数学课“上出花样”的“梦哥”。 而这些，都源于从教20余年来，无论徐梦多忙，上课始终排在第一位。 结合日常  打造幽默课堂 “常常一题多解”“教给我们很多实用的小技巧”“相处起来很亲近”……对于徐梦的课堂，不同的同学有不同的描述，但大家都提到同一个感受：幽默。 “上课时，把我们当家人一样。”峨眉二中高三16班学生赵俊杰表示，在课堂上，徐梦经常让自己读初中的孩子来“客串”，以他犯的数学错误为例讲解知识点，引得大家在愉快地领会笑点的同时，也更加透彻地掌握知识点。“不只是在上课，更是一种享受。”赵俊杰说。 长期以来，徐梦坚持诙谐幽默的教学风格，致力于将单调的数学知识演变为生动的数学游戏，把数学的趣味带到每一堂课中，“比起期待学生考多少分，我更希望他们能在数学的学习中感受到快乐。”徐梦说，为此他常常结合日常生活、融合多学科知识来给学生讲课，而不只是停留在书本知识本身。 例如，很多

富顺二中教师张望：数理启智 仁爱育人丨县中头雁教师

“他有点像水，不骄不躁，慢慢沁润身边所有人，让大家拧成一股绳。”提起富顺第二中学校（以下简称“富顺二中”）教师张望，跟他搭班上了十几年课的英语教师陈昱这样说，“学生犯错，他从不发火，也不会把焦虑情绪传导给科任老师。教过的每届学生都亲切地喊他‘望望’。” “像水”的老师是什么样的？ “数学不是教学生解题” “这道题选D，但仅仅知道正确答案是不够的，谁能告诉我A、B、C选项错在哪里？”高三（1）班教室里，张望拿着学生最近测试的数学试卷提问。学生们立刻与同桌小声讨论，然后踊跃举手，逐一分析错误选项的错误原因。当回答的同学出现错误，旁边的学生则立刻纠正、反驳。 这是张望数学课堂最常见的一幕。3年来，学生们都是在“提问—讨论—解析”这样的教学模式中，完成数学知识的学习。与枯燥艰涩的数学课堂不同，张望讲课往往从学生熟悉的情景切入，然后再抛出问题，让学生自由讨论。“一开始，学生比较拘谨，但他们很快就适应了。”他说，“同学间齐心协力解出一道题，比我直接讲述，更让他们印象深刻。” 然而，20多年前，刚站上讲台时，张望的课堂不是这样的。那时他认为，数学就是讲清知识点，练熟题型，考出高分。直到一次

达州中学教师潘光东：“在家乡，帮助更多像自己一样的孩子”丨县中头雁教师

生于山村、长于贫寒，四川省达州中学数学教师潘光东深知农村孩子求学的不易。成长过程中，父母因缺乏文化处处碰壁的艰辛、儿时玩伴早早辍学务农的无奈，都让他对农村学子、对县域教育有着推己及人的共情和义不容辞的责任感。 选择成为教师那一刻，潘光东就下定决心：在家乡，帮助更多像自己一样的孩子，用知识改变命运。“回望从教之路，我的育人初心从未改变；展望未来，我愿继续发光发热，携手同仁并肩前行、潜心育人。”他说。 “知识改变命运” 从寒门学子到县中骨干 达州市达川区石桥镇高顶子村坐落于群山高处，1978年，潘光东出生在这里。山村孩子的童年记忆里，已经印满生活的艰辛。父母是地道的农民，靠着几亩薄田维持生计，凌晨4点便要出发赶往镇上卖菜。在学校读书时，他自带米饭，配着自家腌制的盐菜下饭，5分钱一碗的豆花，是他初中时对零食的奢望 “再苦再累，也要让你们姐弟俩读书。”日子拮据，父母却从未放弃让孩子读书的念头。求学路上，潘光东一边刻苦读书，一边帮家里干农活，深知唯有努力学习，才能走出大山、不负父母期盼。 “知识改变命运”，成了潘光东刻苦读书、立志从教的强劲动力。1995年，他考入达县师范高等专科学校