快乐游戏，健康成长 ——论如何有效指导大班幼儿游戏活动
作者：林姗姗 背景： 陈鹤琴先生曾说：“游戏是儿童的生命”。而游戏，则是幼儿园一日生活的基本内容，也是各种活动开展起来的最好载体。“以游戏为基本活动”不仅是《纲要》中的规定，也逐渐成为现代幼儿教育的基本理念与共识。维果茨基也曾说过：“儿童在游戏中的水平高于其他活动中的水平”，由此可见，在现代学前教育...
“快举手，我们去展示” ——小学低段英语句型教学的同桌合作研究
作者： 刘晓敏 单位： 成都市锦官新城小学 一．生之课堂，高效课堂 （一）理论要求 英语新课程标准的宗旨是以人为本，就是以学生为主体，以教师引导为辅助，处处表现出对学生的尊重，对学生的关爱。新课标强调通过自主学习，合作学习，探究式学习等方式让学生提高自身学习的能力。 （二）学生特点 小学生，特别是一...
课堂中背景材料的适时适度展示
作者： 刘英琼 单位： 四川省中江县阳平学校 课本中的文章都是各个时期的优秀之作，但一些作品时间较久远，或离自己的生活较远，导致学生对文化背景的理解不深刻，必然产生阅读障碍，导致对文本感悟不深，体验不强，甚至出现曲解文本的现象。那么，教师适时适度展示背景资料就尤其必要，会促进学生对文本的理解，拓宽文...
聚焦综合性实践学习 培养学生核心素养——成师附小慧源校区社区生活课程的实践
作者： 刘小燕 单位： 成师附小慧源校区 2016 年 9 月，国家颁布了中国学生发展的核心素养，梳理了学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。如何让核心素养落地，需要所有教育工作智慧实践。 培养学生核心素养，学科课程和跨学科课程都是重要载体，它们是两种不同功能的课程，相辅相成...
聚焦数学本质 促进概念形成 ——《生活中的比》教学实录与思考
作者： 雍俊 单位： 四川大学附属实验小学分校 概念教学是小学数学教学中最基础也最为重要的内容。概念教学应围绕概念的本质，从“引入、理解、辨析、应用”四个环节入手，帮助学生同化或顺应概念，把握内涵，丰富概念的外延。在教学《生活中的比》这节课时，围绕“比表示两个量的倍数关系”这个核心，由“引入比，理解...
借助看图写话，培养小学低段学生的语文核心素养
作者： 杨冬梅 单位： 成都市龙江路小学分校 当前规划未来教育发展时，“核心素养”一词成为舆论关注的热点。我们日益认识到，教育不是万能的，却在影响人的未来学习与职业发展中发挥着重要作用。作为教育工作者，我们必须清楚，在教育活动，尤其是在课程实施中，可以做些什么，最需要做些什么。“素养”一词的内涵太大...
体现核心素养，让学生学会复习 ——浅谈小学中段数学复习方式的转变
作者：胡浩 单位：成都市龙泉驿区第四小学校 摘 要： 通过对“前置小研究”的整合，教会了学生如何整理学过的知识点；通过对“个人错题集”的提炼，教会了学生如何攻克学习中的易混、易错点；通过“学期知识点”的分析，教会了学生如何将所有的知识进行框架结构式的梳理。 关键词： 核心素养；核心知识；核心问题；核...