数学核心素养目标设计策略研究
作者：蒋玉国 单位：四川省广汉市教学研究教师培训中心 课堂教学落实核心素养目标，是当前深化课改的关键性要求。数学作为学生学习的必修课程，要在课堂中落实发展学生核心素养，要求教师掌握基本的教学设计方法，深刻领会学科核心素养的内涵，仔细研读课程标准，把握核心素养的具体目标及其之间的内在联系，在每一节数学...
幼儿“食育”教育，“颜值+实力”共担当
作者：邓小清 单位：四川省南充市商贸幼儿园 亲爱的朋友，你喝过矿泉水吗？如果在你的跟前，摆着“百岁山”“依云”“农夫山泉”矿泉水，我想问你： “百岁山”矿泉水的特色在哪里？ “依云”矿泉水的特色在哪里？ “农夫山泉”矿泉水的特色在哪里？ 你是不是难以回答？ 我们经常买“百岁山”“依云”“农夫山泉”矿...
打造“翰墨书香”校园 提升师生核心素养
作者： 邓勇 单位： 攀枝花市第十八中小学校 【 摘要 】 党的十八大和十八届三中全会提出：教育要把“立德树人”的要求落到实处。学校把 发展学生核心素养作为落实“立德树人”根本任务的重要举措，以“立字立人”为办学理念，提倡“认认真真写字，堂堂正正做人”，以“翰墨书香”校园文化建设为抓手，致力于培养学...
盛开语文那朵莲
作者：陆明华 单位：四川省峨眉山市大为镇小学校 摘要：学生的生命发展的核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的基本知识、必备品格、关键能力和立场态度等方面的综合表现。语文学科技能性能力就是听、说、读、写等。我们可以通过很多途径来实现，让语文那朵莲花开得更...
“深度学习”理论指导下的小学数学概念教学
作者：雍俊 单位：四川大学附属实验小学分校 [ 摘要 ] 数学概念的学习应当基于学生认知的主动参与，对概念的深入理解并进行具有反思性的概念网络的建构。在小学概念教学中，应当以解决概念的核心本质作为任务驱动，理解和区分概念的内涵与外延，在对比与实例的意义解读中，促进数学概念的深度学习。 随着课程改革的...
人人参与管理 个个幸福管班
作者：甘燕 单位：成都市海滨小学 【 摘要 】 怎样将班主任从繁琐的工作中解放出来，做一个真正幸福的班主任呢？大量实践告诉我们，利用好班级小干部，推行“人人都是管理者”工作，落实班级岗位分工，划分责任区域，形成班级责任共同体，人人管我，我管人人的管理机制。 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“...
让学于生 静待花开
作者：郑惠 单位：四川省资中县重龙镇西街小学 【摘要】德国哲学家海德格尔指出,教学的本质就是“让学”。“让学”即“让学于生”，指在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生的学习方法，并以此为根本展开教学活动。“让学于生”的有效开展要求我们充分信任学...