人物 │ 韩霜：你会喜欢我，然后笑着离开我
韩霜： 成都师范银都小学教导处主任，中小学高级教师。成都高新区第六届中小学学科带头人，武侯区 优秀教育科研工作者。获四川省小学新课程优秀教案一等奖、成都市小学新课程改革实验优秀教学案例一等奖、武侯区教育系统教师教学技能竞赛特等奖、北师大课程标准教材实验工作研讨会教学录像一等奖等众多奖项。 你会喜欢我...
艺术可以浪漫 教育必须认真
李倩于 2002 年毕业于四川音乐学院，同年留校管弦系任小提琴主科教师。从教 15 年来，她一直投身于教育工作的前沿，以“学高为师，身正为范”为教学信念，以“把每一位学生培养成社会需要的专业人才”为事业目标。 教育是奉献 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “教书育人是感情、精力乃至全部心血的付...
提升民族地区职校学生语文学习能力
语文作为一门基础课程，不仅能提高职校学生应用语言的能力和修养，也是其他课程学习的基础。但从民族地区学生的学习情况看，语文学得较差。我曾在班上做过调查，发现有的学生连最基本的交流、表达都很困难。 各民族都有自己的语言，因此，民族地区学生在学习语文时，或多或少存在着困难。要达到新课标大语文的要求，必须克...
在自我评价中成长
? ? ? ? 临近期末，班主任免不了要为学生填写《综合素质报告单》，涉及学生一学期以来学习、品德等各方面情况的评定。这是一项慎重的工作，教师作出的评价将对学生的健康成长产生不可估量的影响。稍有疏忽和认识偏差便会对学生的心理和行为带来负面影响。 然而客观上，我不可能对学生方方面面都了如指掌，学生的行...
提升民族地区职校学生语文学习能力
语文作为一门基础课程，不仅能提高职校学生应用语言的能力和修养，也是其他课程学习的基础。但从民族地区学生的学习情况看，语文学得较差。我曾在班上做过调查，发现有的学生连最基本的交流、表达都很困难。 各民族都有自己的语言，因此，民族地区学生在学习语文时，或多或少存在着困难。要达到新课标大语文的要求，必须克...
交出有“温度”的教育惠民答卷
教育扶贫做好五个关键词 记者：教育扶贫如何发挥智力优势，形成长效机制，阻断贫困代际传递？ 朱世宏：一是补短板促均衡，让学生“有学上”。我们坚持补短板、建学校、抓普及，依托全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件项目、学前教育三年行动计划、民族地区“一村一幼”、彝区教育扶贫提升工程等建设项目，改善贫困...
小学生作文：从微型日记起步
? ? 我在多年的小学高段语文教学中观察到，小学高年级学生虽然已经有两三年的写作训练，但怕写作文仍然是普遍存在的现象。一些学生作文时要么冥思苦想，无从下笔，要么简单仿写，没有新意，显得空洞、缺乏童真。认真分析后我们发现，学生怕写作文的原因有二，一是不明白写作目的，二是缺乏留心观察周围事物的习惯，不能...