作文评改要给学生自我成长的机会
文章不厌百回改，修改是写作文的重要环节，评改是中小学作文教学的重要组成部分。学生应该是评改作文的主人。 一、自改作文是好文章诞生的必经过程 作文是学生以书面形式表情达意的语言活动，具有高度的综合性和创造性，因此，它是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度。它要求习作者必须具备一定的知识、...
让口语交际不再“焦悸”
（ 刘斌 杨晓菊 ） 新版小学语文教材每册都设有 “口语交际”板块，新课标规定，小学阶段口语交际教学的总目标为：通过学习，让小学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这就要求语文教师要依据小学生的认知特点，充分利用教...
词语教学也可适度模糊
词语教学需要准确理解意思，才能更有效地进行运用。但并不是所有词语都需要或能进行准确地意思理解，受词语本身、语言环境、学习对象等因素的制约，有时对词语的意思也可模糊把握。 一、结合词语，模糊把握 词语语义的丰富性，表达的差异性，让词语的理解也呈现出很多不确定性。有些词语意思很直白，结合语境，很容易感知...
扎根课堂，名师才能永远“保鲜”
近日，看一篇文章，探讨名师的发展问题。文中说，目前，各种名师工程应运而生，五花八门的名师称号，令人眼花缭乱。名师成名，路径不同、早晚各异。大器晚成者有之，也有很多老师是通过赛课，一课成名。有的名师光彩夺目之后就 “昙花一现”，成了过期或者“变质”的名师，而有的名师却能长期在教育教学第一线闪闪发光。 ...
从"教"到"育"高质量课堂如何创建？
近日，中国教育科学研究院第六届高质量课堂展示活动暨实验区联席会议在成都市武侯区举行，来自全国各实验区的老师带来了多个学科的公开课展示，研究学科的育人功能，推进教育教学创新。 高质量的课堂有哪些要素，如何为学生提供一节高品质的课堂，实现学科从 “教”到“育”的转变？记者旁听了小学学段语文学科课堂，看老...
给传统课堂多一点留白
诚然，如教育部部长陈宝生所言：传统课堂是教师拿着一个自己事先预备好的备课簿，面对有个性差异的学生去讲同样一个内容，这样的课堂没有办法满足全体学生的发展，也根本找不到新课程标准提出的情感、态度、价值观的实现途径，收获不到很好的德育教育效果。 那么，倘若我们能给传统课堂多一点留白，老师能依据教学目标和进...
一个文学斗士的心灵成长史 ——评《李敖自传》
乍暖还寒的 3月，为人特立独行、行文嬉笑怒骂的著名作家李敖走了。摊开案头上的这本《李敖自传》（人民文学出版社，2018年2月出版），他的风骨却依然透过那些酣畅淋漓的文字，清晰地传递开。 李敖一生著述颇丰，仅一本《李敖大全集》就有 80册，3000万字。加之他至情任性，笔不藏锋，以致树敌无数。著作等身...