化“疫情”为“育情”
——四川省名师名校长论坛第一期线上公益培训观察 ■本报记者殷涛 6月2日，我省21个市州幼儿园全面开园复学。为保证疫情下复学幼儿保教活动的科学性和合理性，近日，“川越视界，天府师说”四川省名师名校长论坛第一期线上公益培训——“疫情背景下幼儿园保教工作实施策略”在绵阳举行并在线直播。来自四川省何云竹名...
习作教学杂谈
作者：陈绍光/成都市成飞小学陈绍光 粤梅摄 曾观摩一堂习作示范课，任课老师指导学生进行写人篇目的训练：为教会学生在作文开篇对人物做总体描写，借助《少年闰土》中刻画小主人公的手法，引导学生在课堂上分析并仿写。或许有前面课文学习的基础，在老师引导下，学生的口语表述“内容丰富多彩，刻画生动形象”……此环节...
用爱叩开心门
作者：唐波/成都七中育才学校汇源校区 两个典型案例 故事一 他叫小吴（化名）。“唐老师！”电话那头传来焦急的声音。 这是一次疫情期间的网上测试，我守着一方窄窄的屏幕监考。小吴妈妈打来电话；“孩子遇到一道不会做的数学题卡壳了。”她继续说，“我劝他放弃这道题，他就是不肯听，就在那里哭，也不肯往下做了。”...
体育融于学科教学之我见
作者：李清明 体育是指为丰富人类生活，满足生存需求，以身体为媒介，把满足人类需求的身体活动进行加工、组织和秩序化；通过体育活动强健学生体魄，使得学生形成积极向上向善的整体面貌、通过体育活动的组织，培养学生的规则意识，逐步形成公平、公正、公开的处事原则、通过竞技体育，培养学生的竞争意识，使得学生树立远...
三个“一体化”实现体教融合
作者：杨柠菡 作为一名基层学校管理者，我认为要实现体育与教育的融合，重点要从体育与德育、体育与文化课、体育与信息技术三个方面进行一体化建设。 德育与体育一体化 “立德树人”是教育的根本任务。教育部2018年8月印发《中小学德育工作指南》要求，学校要重视课程育人功能，充分发挥课堂教学的主渠道作用，指导...
后疫情时代，体教融合如何走深走实？
作者：张筠 编者按 今年全国“两会”，国务院总理李克强在政府工作报告中指出，这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的公共卫生事件。在常态化疫情防控的背景下，今年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的...
我给学生“测谎”
作者：吴春晴 那是一个风和日丽的下午，作为班主任的我，正在办公室备课，忽然接到信息：一个学生放在宿舍枕头下的200元钱不见了，班上已经掀起了轩然大波，同学们议论纷纷，到底谁是偷窃者？同宿舍的同学更是无心学习，人人自危，既要证明自己的清白，又要防止成为下一个被窃者。收到这则信息之后，我一下子懵了。当时...