线上教学，多一点“小心思”
作者：苟莉苹/巴中市巴州区第三小学 新冠疫情导致“延期开学”，这样一个“豪华版”寒假不免给有的孩子带来浮躁之气，他们一方面无聊至极，一方面又不想学习，那么，先前养成的学习习惯是否尽毁？是否每个家庭都有适合线上学习的条件？哪些孩子需要格外关照、哪些需要开小灶？开展线上教学的前几天，我将问题通盘考虑，再...
生命教育的“疫下再反思”
作者：陈绍光/成都市成飞小学 粤梅摄 2020年春，来势凶猛的新冠肺炎疫情再次将众多教育者的目光聚焦到“生命教育”这个话题上。同行们纷纷与学生展开隔空对话，从疫情发生、病毒传播、自然环境、人与自然关系等角度，分析畅谈尊重生命、敬畏自然的意义。显然，这次疫情又引发了每一位教育者的深刻思考：如何上好这一...
让“防疫生活”走向“生活教育”
作者：毛道生/成都七中副校长，成都七中实验学校校长 2020年，突如其来的新冠肺炎疫情让线上教育活动一下进入公众视野。 如何把“防疫生活”转化为“生活教育”？在居家的环境中，如何不让学生荒废青春岁月？面对“网络就是教室，屏幕就是黑板，鼠标就是粉笔”的线上教育，教育研究者和学校教师们在以积极乐观的态度...
“七点故事派”点燃孩子阅读热情
作者： 费玲妹/浙江省海宁市桃园小学 2020年春节，因为病毒来袭，改变了孩子们的假期生活，而延期开学，又让孩子们不得不独自在家学习。全新的学习方式，改变了原先由老师“带领”的课堂学习模式，孩子们失去了学习伙伴，也失去了集体学习的快乐。 2月10日，本地的“云课堂”开始直播，每天早上，一年级学生有一...
以“温度、深度、高度” 化解云端教学难度
作者：李蓓 孙郁 张霞/成都市实验小学雅安校区（雅安市名山区蒙顶山实验小学） 一场突如其来的疫情，瞬间改变了所有人的生活轨迹。“停课不停教，停课不停学”吹响了“互联网+教育”加速发展的号令，让“云端”教与学从“试点、实验、探索”迅速提升到“普及、必修、硬核”，每一名教育工作者都要快速适应，躬身入局，...
线上教育，学生要什么、教师怎么做？ ——“停课不停学”背景下的线上教学实效调查
编者按 线上教学、线上学习成为这个春季学期教师和学生生活的主旋律。 学生、家长和教师应该以怎样的态度参与线上教学？在线上教学中，学校怎么组织、教师怎么教，学生怎么学？学生对教师有什么样的希望和要求？面对新的教育形式，老师们有什么样的困难和经验，对今后的教学有什么启示？…… 成都大学师范学院教授陈大伟...
小学习作教学资源的开发与使用策略
作者：廖良国 习作教学资源是习作课堂教学得以有效开展的关键元素，是学生学习写作、习得习作能力的重要因子。建构系统、丰富的习作教学资源，能使习作教学有方向、有序列、有活力；科学利用习作教学资源，能使学生学习写作有素材、有动力、有发展。如何科学开发、有效利用习作教学资源呢？ 一、以课标为纲，明晰要求。《...