《教育导报》讯 为了推动“双减”走深走实，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，洪雅县实验小学从教学改革、教师培训、作业管理和课后服务4个方面同时发力，积极转变育人模式，全面落实立德树人，为学生健康成长护航。
教学改革有深度，提高课堂教学效率。强化教育科研，助力课堂改革。在研市、县课题13个，常态化开展形式多样的教研活动，积极探索并实施“三有”课堂，以生为本，让课堂“有用、有味、有趣”。采取校领导随机听课和学科专家组推门听课相结合的形式关注教师的教和学生的学，提高课堂教学实效。一年来，学校教师参加各级各类课堂教学竞赛，获市级特等奖2人，获县级一、二等奖10人。
教师培训有力度，提升教师专业素养。抓牢培养“三阶段”：青年老师“跟岗”培养，追求课堂有形；骨干教师“持续”培养，追求课堂有神；名优教师“风格”培养，追求课堂有品。运用培养“四模式”：“师徒结对”“专家帮扶”“跟岗学习”“自主研修”，促进教师专业发展。学校有特级教师2名，高级教师19名，一级教师54名，全国、省、市、县骨干教师87人；省市县优秀教师43人，获省市级奖71人。
作业管理有精度，实现作业减负提质。严格落实作业公示制度，自觉接受家长和社会的监督，严控作业总量。学校以教研组、学科组为单位，每周开展1次作业研讨活动，减少机械性、重复性作业，杜绝惩罚性的作业，鼓励布置分层次、个性化作业。设计特色创意作业8项，开展优秀作业展评10余次，集中展示优秀作业200余份。
课后服务有温度，提高课后服务水平。学校不断优化“5+2”延时服务模式和“3+1”服务课程模式。以“作业+艺体”“兴趣+特长”的形式，让学生参与到兴趣社团和特长社团中，充分满足学生个性化需求，张扬学生个性、发展学生特长。以“在职+外聘”“走教+走班”方式优化课后服务师资，外聘专业艺体教师32人上课后服务，组织骨干教师12人在同一服务项目走教，全面提高课后服务质量。
