我是色达县县城小学的一名汉族教师，一直对色达有着与众不同的感情。我的外公是第一批援藏进驻色达县的汉族干部，日夜操劳并长眠在了色达县，母亲也留在色达工作直至退休，“在藏区献了青春献子孙”正是我的家庭的真实写照。我毕业后怀着对色达的深厚感情回到第二故乡从教，沿着父辈的足迹开始了扎根金马草原的奉献历程。作为一名扎根基层教学一线的教师，我牢记着坚守雪域高原的初心，从来没有忘记为金马草原教书育人的使命，更是在教学研究中开拓创新，努力在实践中总结适用于藏区科学的汉语文教学方法。
前些年由于色达交通条件和电视普及的制约，城区虽然地处县城，但由于周边牧场的孩子完全没有汉语基础，在引导学生过语言关的同时要如期完成教学任务一直是汉语文教学的最大难题。我在2007年秋季主动向学校请缨，请求把牧区完全没有汉语基础的新生单独组成实验班交给我，教育局和学校领导在听完我的想法后予以了支持，一个在一年级每堂课仅仅玩游戏、观看动画片，排队上街“长见识”的实验班就这样出现在了色达城小的校园。半年的欢乐气氛中所有的孩子掌握了基本汉语，学会了用汉语讲动画片里的故事情节。“让教室变成亲子乐园，孩子们喜欢上你教学就简单了。”在总结成功经验的时候，我把这句话送给了听教学经验交流讲座的年轻老师。特殊的地理环境，特别的人文环境让学生进得来、留得住、学得好不是一项容易的工作，我的创新非常成功，对推动牧区教育具有非凡的意义。
经过多年的汉语文教学实践，我发现把其他地区优秀教师的现成经验生搬硬套用在民族地区教学上完全不适用，唯有结合藏区孩子特点、结合地区情况总结出适合藏区的汉语文教学方法才是提高孩子们汉语文成绩的最好途径。小有成就的我把实验班教学中取得的经验开始融入正规的课题研究，2007年我组织的课题《民族地区低段汉语说话能力培养研究》在学校和教育局领导的支持下得到了省教育厅的认可，获得了四川省民族地区第一届微型课题比赛三等奖。
我怀着对第二故乡的热爱坚守在一线教学，用粉笔在康巴大地上书写着平凡篇章。
