《教育导报》记者 钟兴茂 鲁磊
大金川、小金川浩荡不息，革什扎河、东谷河奔涌出山，在大雪山脉东麓与邛崃山脉西坡汇流，始成大渡河。丹巴县城沿着河谷而建，汉、藏、羌、彝等多个民族在此繁衍生息。但这座“峡谷之城”用地空间狭窄，全城寻不到一处400米标准田径运动场。
章谷镇川口片区寄宿制学校便是当地办学特色的典型代表。校园被自然地势切割成上下落差近50米的两级场地，一条通行公路拦腰而过，将本就狭小的操场隔离开来，可供全校多民族学生集体运动的场地十分有限。
可就在这样条件有限的校园里，每当课间铃声响起，整座校园也会瞬间沸腾。孩子们的呐喊与欢笑声此起彼伏，仿佛要冲破楼宇，飞越四周重峦叠嶂的高山。校园的每个角落都挤满了学生运动的身影，打羽毛球、乒乓球的随处可见，而最吸引眼球的，还要数极具民族韵味的传统体育项目。
学生们在操场上围成一个圈，里面的学生或两两对抗、或四人角逐，将藏族传统民间体育运动押加搬进校园。4名孩子腰间套上押加绸布带，向着不同方向发力，争夺放置在场地四周的荷包。随着一声令下，孩子们铆足力气向着各自的方向奋力拉扯，小脸涨得通红，脚下步步使劲。围观的同学也攥紧拳头高声呐喊助威，有人取得胜利，现场便爆发出阵阵欢呼，热闹的气息弥漫在校园每一处角落。
除了押加之外，来自壮族的三人板鞋运动同样深受学生喜爱。操场上，学生们3人一组，双脚固定在同一副板鞋上，听从口令协调步伐，相互配合竞速争先。个个聚精会神，严肃又认真，但摔倒后又没人气恼，互相搀扶着起身，继续追赶。
“越是场地有限，资源紧缺，我们越要开动脑筋，把体育运动落实好。” 川口片区寄宿制学校副校长旺青说。学校在保障学生每天综合运动时间不低于2小时，开足开齐每天1节体育课的过程中发现，虽然运动时间增加了，但由于场地、师资的限制，学生们的运动质量却难以保证。
为此，学校发动仅有的4名专职体育教师，对全校25个班的班主任、科任教师进行体育专项培训。同时，学校在体育课上引入押加、三人板鞋等民族传统体育活动，引导学生在小课间开展相关运动，并将嘉绒藏族锅庄舞编进大课间，还在其中融入红军飞夺泸定桥、翻雪山、过草地等动作元素，借此讲述丹巴县的红色历史。
该校四（4）班学生杨成禹说：“以前跳锅庄、玩押加，我只觉得好玩、有趣，只想为自己争夺第一，现在每一次发力，我都能联想到红军长征的艰辛，也明白了为他人、为集体、为国家奉献，能爆发出更加强大的力量。”
如今，川口片区寄宿制学校的体育运动已然形成体质锻炼、传统文化传承、民族团结教育、爱国主义教育的有机融合，让运动不只是强身健体，更浸润心灵、涵养品格，增强文化自信、民族自信。旺青感叹：“学校学生来自多个民族，大家同台竞技、相互鼓劲，在协作与角逐中增进交流，将团结互助的种子根植心底，既践行健康第一，又润物无声地铸牢中华民族共同体意识。”
从地图上俯瞰丹巴，在5条水脉中各找一点相互链接，恰似一颗闪闪的红星。川口片区寄宿制学校的生动实践，正是丹巴县以体育人、以体铸魂的缩影。全县将体育教育纳入教育督导核心指标，立足本土资源，在普及球类、田径常规项目基础上，大力推动民族传统体育进校园，并通过艺体名师、四川省乡村小规模走教支持计划组团走教，把艺体资源覆盖到偏远乡镇，同时依托丹巴梨花节本土文旅IP，打造出“赏花+赛事+研学”的文旅体教融合场景，让各族少年在挥洒汗水间强健体魄、传承文化，在运动中实现心往一处想、劲往一处使。
