我生长于乡村，经历过因贫穷而辍学，因老师的关怀而复读。自身成长的不容易，让我明白乡村的孩子要走出大山，读书是最好的方式。几经波折，终于在97年成为名副其实的人民教师。
我担任了二十余年的班主任工作，作为班主任我有百倍的爱心、耐心和责任心。为培养学生好的行为习惯，我早出晚归地去督促。学生不会削铅笔，我得亲自给他们削；学生的握笔姿势不正确，我大手握小手地一个一个教他们握笔；学生为一点小事闹情绪了，我耐心地与犯错的孩子谈心，帮助分析原因，告诉他正确的做法。因为我深信，只要用无私的爱作为画笔，就一定能绘出人间最绚烂的图画。工作让我意识到作为当代教师，必须拥有流淌不息的智慧源泉。从研修班学习到省骨干市名师培训，从集中学习到自主学习，将终身学习进行到底，我始终坚持为更新教育理念与教学改革注入新鲜血液。从教22年致力于构建师生共同成长的课堂模式，针对学生实际，采用符合学生心理特点的教学方法，使来自广大农村各个不同层次的孩子喜欢我，喜欢我教的学科。作为市名师，在竞教、教师培训、教学经验交流、教学科研等方面做出了应有的贡献，在示范引领、辐射带动上我也倾尽了全力。
回顾从教历程，其间也有过迷茫徘徊。当我的同龄人和身边许多优秀教师调离乡村学校或转行时，我曾想:自己还应该继续这一份坚守吗？然而，内心深处对乡村教育的喜爱让我选择了坚定地前行。在我工作成长的周围不乏出类拔萃的卓越代表，他们几十年如一日依然扎根于乡村教育，我时时以他们为榜样，执着地耕耘于讲台，一心一意地做一位“教育布衣”。
尽管外面的世界红尘正嚣，尽管有不少人读不懂我坚守的背影，但只要孩子们真诚地唤我一声“老师”，我就有了自己坚守信仰的全部理由和意义。我将一如既往地在曾家教育这块厚实的热土上努力，更加真诚地坚守自己最初的梦想，在乡村教育的麦田里挥汗如雨，期待金色麦浪翻滚如潮。
