《教育导报》记者 何元凯 文/图
“这个化学实验，用动画辅助讲解能让学生更容易理解。”近日，泸县天兴镇化学教师张珂和学区内其他学校的化学教师围坐一堂，热烈讨论着九年级化学的备课方案。这样跨校共研、集思广益的场景，如今在学区内已是常态。而在两年前，张珂还因学校只有自己一名化学教师，长期面临“孤军奋战”的教研困境。
2024年，泸县启动农村义务教育学区制治理改革，全县划分5个农村义务教育学区，以学区为单位统筹管理教育资源、聚合教研力量，破解校际差距和区域不平衡问题。作为其中的典型样本，泸县九中学区以“六统”机制为引擎，以“五乡教育”为特色，在优化资源配置、提升教学质量、培育乡土品牌等方面协同发力，推动乡村教育从“薄弱分散”向“优质均衡”迈进。
“资源池”活了
学区成立前，“资源困局”是许多小微学校的心头之痛。泸县九中学生宿舍的床铺富余，而仅一镇之隔的一心学校却为学生住校床位不足发愁；一些学校现代化教学设备不足，另一些学校的设备却可能使用率不高。
“学区成立后，我们第一件事就是摸清家底，建立‘学区资源共享池’。”泸县九中学区管理办公室主任徐强表示。2024年暑假，一场高效的资源调剂顺利完成：泸县九中将富余的学生床捐赠给一心学校，使后者满足了全部学生的住校需求；义务教育段学校富余的一体机，被调配到学区内的幼儿园，如今每间幼儿园教室都配备了多媒体设备。
变化还体现在项目统筹与精准投入。潮河镇学校和瓦子学校的学生寝室多年没有淋浴设施，学生只能打水洗澡。学区成立后，通过统筹申报县里的校舍维修项目，2025年暑假，这两所学校每间寝室都安装了崭新的淋浴设施。
通过“撤、并、转、租”等方式，泸县九中学区盘活了7处闲置校舍，将其转化为美育实践基地、教师周转房，资源利用率提升了50%。同时，教育云平台整合了1200余件优质课程资源，实现了线上共享与线下互借。这套“六统”机制（统筹资源、统配师资、统管课程、统筹经费、统一管理、统一招生），打破了校际壁垒，让教育资源在学区内顺畅流动起来。
“备课桌”宽了
资源配置是基础，教学质量的提升才是核心。对于许多小微学校，特别是那些“一师一科”的学校，教师长期处于“孤军奋战”的状态，专业成长乏力。
天兴镇学校的化学教师张珂对此深有体会。从教十年，学校里始终只有他一位化学教师。“以前我们叫‘理综组’教研，数理化老师坐在一起，最多讨论一下课堂结构，根本无法深入研讨专业的化学教学问题。时间长了，思维容易固化。”
泸县九中学区成立后，实施“三统一”课程管理和“三清四研五统一”集智备课模式。学区内6所初中的8名化学教师定期开展集体备课与教学研讨。“大家共享智慧，互相启发，感觉自己又充满了动力。”张珂说。
学区统一的管理与考核标准，则消除了教师流动的后顾之忧，直接助力破解师资结构性矛盾。“不管调到哪所学校，都在学区统一考核评价，大家心里更踏实了。”海潮镇学校的化学教师陈跃宇，因学校生源减少而富余，被流动到急需化学教师的泸县九中初中部。流动后，他工作积极性明显提高，师德师风广受好评。
从“学校人”到“学区人”的身份转变，从“孤军奋战”到“共研共进”的教研生态，让教师焕发了活力，更直接推动了教育质量的稳步提升。学区内学校艺体学科在全县排名平均提升了12个名次，海潮学校更是在合并高寨学校后，于2025年获得了“泸州市教育质量综合评价进步学校”的荣誉。
“文化根”深了
“乡村教育的根在乡土，魂在文化。”徐强表示，学区制改革不仅推动了教学提质，更让乡土文化成为乡村教育的特色名片。泸县九中学区构建起“五乡教育”体系，以乡土课程为根基、乡味课堂为场景、乡情学生为目标、乡风教师为支撑、乡品学校为成果，让乡土文化扎根生长。
在牛滩镇中心小学的“蓝染工坊”，六年级学生金钜雄将一方白布浸入靛蓝染缸，取出布进行氧化后，独特的冰裂纹悄然绽放。“我给爸爸妈妈各做了一件衣服，还给自己做了一顶帽子。”金钜雄自豪地说。这门源自市级非遗的课程，已构建起“理论—实践—文创”的完整链条。学校还与当地文旅部门合作，将学生作品纳入乡村旅游商品。
玉峰中心小学的“耕·艺宝葫芦”课程则贯穿四季。学生陈梓溪春天领到学校培育的葫芦苗，经历春种、夏管、秋收，再到冬天在葫芦上进行艺术创作，富有诗意的美育与劳动教育在指尖完成。
海潮镇学校更是将当地的剪纸艺术发扬光大，不仅让八年级学生张若琳直呼“越学越喜欢”，更推动“海潮剪纸”于2024年成功申报为泸州市非物质文化遗产代表性项目。
这些课程并非孤立的点缀，而是学区精心构建的“非遗+自然+红色”三维课程矩阵的一部分。学区还搭建起“农时+民俗+基地”的乡味课堂场景，将课堂延伸到桂圆林、高标准农田、污水处理厂，让学习在真实的乡土情境中发生；通过“家乡代言人”计划、乡情成长档案，将乡土实践纳入综合素质评价，学子们对家乡的情感从疏离到认同，文化自信与乡土自豪感在他们心中油然而生。
从资源统筹到教学提质，从特色培育到文化传承，在泸县学区制治理改革的推动下，越来越多的乡村学校像泸县九中学区各校一样，摆脱薄弱困境、焕发新生机。
