教育导报讯（向阳）近日，成都市金牛区教育局“立人教育实践理念”研讨会在金牛实验中学校召开。
成都市教育科学研究院院长罗清红、成都市第七中学校长易国栋，以及区教育系统各直属单位校级干部，各子弟校、民办中小学校长，金牛区“品牌校长”培养对象，成都市刘仲文名校长工作室成员等众嘉宾齐聚一堂，一齐回顾金牛实验20年办学历程，共同展望金牛实验以“立人教育”为核心理念的办学前景。
何谓立人教育？金牛实验校长刘仲文说，“我所理解的立人教育，既是一种教育价值追求，又是一种教育实践风范。立人教育表现为一种根源于人的至性至情，又超越于实用理性之上，体现着教育对‘人’的美好存在形态的追求。”
会上，刘仲文校长以《立人教育——优化学校内部治理结构的实践样态》为题作专项报告。从“立人教育发展时序”“立人教育实践四大着力点”“立人教育核心语”“立人教育价值”四个方面对“立人教育”内容进行解读。其中，重点阐述了立人课堂学科范式研究，以及学生合作成长小组建设。刘仲文指出，立人教育的研究与实践是文化引领性学校发展整体建构，是优化学校内部治理结构的实践样态，也是立德树人的学校样态。
随后，罗清红院长、易国栋校长发表主题演讲。罗清红院长指出，金牛实验中学校构建以“自主、导学、行知、铸魂”为理念的立人课堂，积极探索课程开发与课程实施，通过这两个关键，立人教育有了抓手和实践的土壤。易国栋校长则表示，“立人教育”是学生发现自我、培养能力、开阔视野、树立远大目标的无尽源泉，金牛实验中学学子具备的合作精神和能力、开阔视野和阳光心态，正是受益于此。
2013年3月，金牛实验研讨了围绕校训“养浩然之气 ，强立身之本”的文化系统，包括培养目标、四风等内容，并提出立人教育概念。之后展开立人教育实践结构体系研究。
2014年2月，“立人教育”作为学校办学宗旨写入学校章程。当年4月在金牛实验举行的省陶研会上发布“立人教育实践体系”，汇集出版全校老师在立德树人、学科立人等方面的思考与经验文集（即《立人教育》专著）。金牛实验也开始了立人课堂研究与探索。
2018年11月15日，“中国教育报”第四版报道了金牛实验立人教育实践。同期，学校几位校长分工负责，组织全校师生，对2014年以来立人教育研究与实践成果进行梳理，出版专著《立人教育的研究与实践》。
5年来，金牛实验中学校按照区教育局提出的“建教育强区、办品牌教育”工作目标，开展立人教育研究与实践，并做得风生水起，硕果累累，极大地提升了学校“立人教育 ”的品牌影响力。
