《教育导报》记者 葛仁鑫
开学季，在德格县城工作中的税雪琴送小女儿入园，德格县城关第一幼儿园的老师们热情迎接，让她倍感暖心，“能把孩子送进心仪的幼儿园，我们去忙工作都十分安心。”
而在理塘县幼儿园门口，家长拉姆送孩子上学，脸上也满是欣慰，“以前我们放牧的时候，孩子们就在帐篷边上自己玩，也没人看管，现在能在这么好的环境里学普通话、画画……心里踏实多了。”
家长的笑脸，是甘孜州学前教育普及普惠发展最生动的注脚。近年来，甘孜州始终将学前教育作为保障和改善民生的重点工程，着力补短板、拓供给、促普惠，不断夯实基础教育前端根基，让普及普惠的幼教之花在草原、山谷间绽放。
从“有园上”到“上好园”
学前教育是国民教育体系的“第一颗纽扣”，但对曾经的甘孜州而言，这却是全州教育发展版图中最难补齐的短板。“过去受地理条件、师资力量、语言环境等多重因素制约，全州学前教育一度面临‘入园难、入园远、质量低’三重困境，在边远农牧区尤为突出。”甘孜州教育和体育局副局长代玉龙坦言。
如何啃下这颗“硬骨头”？从这些数据可以看出甘孜州的决心：在学位供给上，甘孜州制定完善县、乡、村三级幼儿园园点布局和项目建设规划，2020年以来，全州新改扩建幼儿园59所；截至今年7月，甘孜州普惠性幼儿园覆盖率和公办幼儿园在园占比均大于98%……
数据背后带来的是实实在在的变化。甘孜县地处甘孜州北部，是川青藏交界的重要交通与商贸枢纽，近年来，农牧区人口持续向县城流动，在老城区，甘孜县第一幼儿园的学位供不应求。如何满足老百姓对优质学位的期待？
对此，甘孜县2023年启动建设城北幼儿园，并于今年4月正式开园。“地暖、标准化教室、电子白板……基本所有的硬件设施都是一流的。”甘孜县城北幼儿园党支部书记谌儆介绍，该园依托甘孜县第一幼儿园优质资源，实行“两园一体、统一管理”集团化办学，做到师资、课程、教研、保育管理四统一。
“因为两个园区距离不远，我们还实行分学段分区就读。”谌儆说，不同的学段在不同的园区上学，教师随班走，整班不拆分。这种形式让幼儿既享用新园优良硬件，又共享老园成熟保教经验，切实提升群众教育获得感与幸福感。
类似的变化，在甘孜州还有很多。今年初，教育部公布2025年学前教育普及普惠县（市、区）名单，丹巴县、稻城县上榜，这是继泸定县、乡城县创建成功后，甘孜州在推进民族地区学前教育高质量发展取得的又一突破。
记者发现，近三年，丹巴县在补充的学前教育专业教师中，本科及以上学历占比86.14%；而在稻城县，近三年投入超1200万元用于添置玩教具、图书等教育装备……这些都是甘孜州从“有园上”转向“上好园”的缩影。
从“建阵地”到“提内涵”
今年7月，甘孜州出台《甘孜州推动学前教育高质量发展七条措施》，围绕“提升毛入园率、优化资源布局、建强师资队伍、推进学前学普、规范办园行为、健全协同育人、压实政府责任”七大维度，打出一套学前教育高质量发展的“组合拳”。
例如，甘孜州结合区域人口发展趋势，优化园点布局，明确每个乡镇至少办好一所中心园，大村独立建园、小村联合办园；积极推进3岁即时入园工作，建立“当月填报、次月入园”机制，统筹保障适龄幼儿及时入园；实施“优秀园长培育工程”， 实行幼儿园园长、教师定期培训和全员轮训制度，加强保育员队伍建设……
在康定市第三幼儿园，教师陈红燕带着孩子们做游戏，不经意间抛出一些问题，启发引导孩子们思考，让他们玩得开心，也学得起劲。近年来，陈红燕在省、州、市各类技能比赛中获奖颇丰，但她却坦言，自己一开始也有很多困惑。
“比如，知道要教孩子，但不知道怎么站在孩子的角度，用游戏化的方式来教。”陈红燕说，这些困惑的解决，得益于州、市以及园内的各级培训，“听专家和同仁们分享经验，不仅提升了教学水平、开拓了视野，还增强了自己的责任感。”
康定市第三幼儿园2023年3月才开园，如今达到学位满员的状态，“正是教师的成长发展，让保教质量不断提升，幼儿园才得到越来越多的认可和信任。”该园园长庄瑞鹂说。
此外，甘孜州持续推进学前学普行动计划，切实解决农牧区幼儿过渡到义务教育阶段的语言关问题；坚定铸牢中华民族共同体意识，将爱国主义教育等内容贯穿学前教育阶段全过程；同时将学前教育优质普惠发展情况纳入各县（市）教育高质量发展督导考核重点内容，确保各项措施落地见效、不打折扣。
（图片由甘孜州教育和体育局提供）
