日前，一位老师在考试时做了一个小小的变动，就让平时成绩中下的学生取得了前所未有的好成绩。她是怎么做的呢？原来，老师只是把试卷放大一倍，给学生做。
想到这个点子的老师叫孙志君，是杭州市保俶塔实验学校申花校区四（11）班的班主任，昨天，她把这个尝试发到了朋友圈，家长们纷纷点赞。她为什么会想到这个方法？是巧合还是真的有效果？
日前，孙老师在班里进行了一次语文第二单元测验，“我把试卷放大了一倍，让班里的个别学生做放大的试卷。”
考试结束后，孙老师问其中一个男生：“这次考试有什么感觉？”男生回答：“我都做完了，看题目没有以前那么累了。”
成绩出来，孙老师心头一喜，那个男孩子进步很大：识字部分只扣了3.5分，得了优。“这个男生平时写作业比较慢，错别字多，但人很聪明，学习也蛮努力的，我一直在想，他为什么成绩上不去？除了其他因素，会不会是视知觉辨析能力比较弱？”
名词解释：视知觉
孙老师说：“视知觉跟视力不一样，是眼睛看到的东西，折射到大脑，中枢神经再分析综合做出反应的过程，其中又包括视知觉辨析能力、视知觉记忆力、眼球追踪能力等，这些都与学习很有关系。”
视知觉弱的孩子，写字比较慢，错别字相对比较多。孙老师说，他们可能不是不懂，而是面对密密麻麻的卷子，就懵了。“我们一般的试卷大小，对他们来说可能不够大，他们看不清，所以会把很多形近字看成是一样的。每次考试，他们会在这方面花费大量的时间，眼睛看久了会累，注意力分散，导致恶性循环。”
孙老师说，以前每次考试，这个男生基本上都是来不及完成的，这一次不仅全部做完了，成绩也提高了很多，“所以我还是想把这个小尝试继续做下去”。
就是因为重视视知觉，才想到了放大试卷这个点子，这和孙老师学过心理学很有关系。
她有针对性地了解每个孩子，并把他们的能力开发出来。就以文章中的这位男同学为例，他就像一台像素低的相机，有的孩子一目十行，他要一字一句用手指着读才行，“所以我才会想到把试卷放大一倍给他做。这种做法不适合所有的孩子，如果班里有错别字频出、书写特别慢的学生，不妨试试看。”孙老师建议。
需要老师特别关注的学生，真不少
孙老师的一个小动作，看似随意，其实就是我们一直倡导的“因材施教”。孙老师说，在欧美国家，一些大型的考试中，针对一些特别的孩子，是允许把试卷放大的，这也是惯例。
那为什么在我们身边，却很少看到这样的方式？
大部分老师对于孩子的个别情况，是很难进行个别判断的。这个需要专门观察，而且懂得一点医学、心理学知识，老师才能判断出孩子为什么成绩不理想，问题到底出在哪里。
