教育导报讯（记者 胡敏）12月7-8日，由亲近母语研究院主办、成都市泡桐树小学及成都市泡桐树小学都江堰分校承办的“中国儿童阅读论坛走进成都暨书香校园建设研讨会”在成都召开。论坛以成都市泡桐树小学书香校园建设经验为样本，通过专题报告、课堂展示、专家讲座、亲子读书会等形式，深入探讨了书香校园如何由活动走入课堂，由学校走入家庭，真正成为孩子日常生活的文化“基因”。
成都市泡桐树小学副校长陈铁军介绍了该校的三基阅读体系，通过基于核心素养的阅读课程、基于个性发展的阅读活动、基于信息数据的阅读评价，引领学生走向更广更深的阅读世界，通过教师共读、教师荐书、项目共读打造学校的书香文化气质，通过家长阅读沙龙、家长阅读讲坛、家长荐书等形式多样的活动，将书香校园建设从校内延伸到家庭。
泡小学科教师团队展示了阅读融入全学科的实践经验。英语学科老师开发了系统的分级阅读课程；数学学科老师通过读绘本创造绘本让孩子感受“万物皆数”的乐趣；美术学科老师带领孩子在绘本阅读中感受色彩、线条的美；科学组老师以科学书籍为媒链接校外实践，唤起孩子探索大自然的兴趣。
现场两堂研讨课也精彩纷呈。河南省洛阳市吉利区开元小学教师、亲近母语总课题组核心成员孔晓艳，江苏省高邮实验小学副校长邵龙霞，分别带来小学低段和高段的阅读研讨课，并分别以《积学修心，还至本处》和《实现课内外母语课程的整合》为主题谈了不同学段诗歌理解和校内外阅读课程整合的策略。
本次论坛分为教师专场和家长专场，亲近母语创始人徐冬梅在两场论坛上都带来了精彩的主题演讲。在教师专场，徐冬梅提出课程的四个基本目标：培养文化认同、促进精神成长、提升表达能力、提高阅读素养。亲近母语以儿童为本位，以阅读为核心，重视文学教育，以言语实践和丰富的母语实践为路径的理念，并为老师们提供丰富多样的课程实施方案以供借鉴。在家长专场，徐冬梅从儿童进入阅读的几个阶段出发，谈早期阅读习惯建立的重要性。她认为，只有小学养成阅读习惯，孩子才可能成为一个终身阅读者、终身学习者。
