近日，“宜宾市国培（2020）小学语文骨干教师能力培训暨翠屏区国培（2020）小学语文青年教师助力培训”在宜宾市教师培训中心顺利举办说课、评课和集体备课观摩活动。由于疫情原因，市、区教育主管部门将线下观摩调整为线上观摩。宜宾市中山街小学副校长张萍带队的11人团队进行群文阅读“集体备课”和单篇教学里的“识字”“阅读”两大版块的经验展示。
展示集体备课新模式
本次展示的集体备课展示了四大创新模式。一是精益求精法。这个模式是在初步确定议题后，由组内年轻老师作为主备老师，根据议题进行组文并形成了初步教案，然后在集体备课之前将教案和选文分发到小组每位教师手里，组内每一位老师根据材料进行了认真的研读和思考，并做了相应的批注。在集体备课时，组内成员认真聆听了他对每一个环节的设计意图后，重点从议题推敲、文本选择、精修设计这三个方面展开激烈的讨论，集思广益，做到精益求精。
二是百花争艳法，是指年级组每一位教师在备课之前，都进行了自己个性化的单独备课，同课异构是为“百花”，再通过说课阐述自己的设计理念、学情分析、教学目标、重难点确定、过程设计、板书设计，由集体讨论选择最优设计进行下一步推荐展示，是为“争艳”。
三是添枝加叶法。这个模式是在集体备课之前，年级组一位老师根据议题和选文，搭建教学设计大致框架，组内再集思广益，对教学设计的初稿进行添枝加叶。从精心选择典型文本，精准把握教学目标，到精心设计教学环节，到最后板书设计的完善，充分彰显了课堂教学艺术永无止境追求的最大魅力。
四是取长补短法。先由年级组的全体老师各自思考并设计一篇教学设计，再确定圆心设计，在此基础上，经过集体讨论和思考，综合多篇设计中的亮点长处，在圆心设计中填充集体的智慧，形成最终的教学设计定稿。
除了在备课方式的高效、多样化的探索上，中山街小学积极将各级专家“请进来”把脉支招，传经送宝，进一步深化学科教学改革，全面提升教学质量，推进高品质课堂建设，促进教师专业素质的不断成长。
展现教学说课新范本
“识字”与“阅读”是贯穿小学教学中的两大重头戏。此次活动中，首先由张红老师就统编一年级上册第八单元《雪地里的小画家》第一课时进行说课，该课设计凸显单元训练点的落实，通过未成曲调先有情的导入和按图索骥巧识字，洞察秋毫夯书写三个环节来组织教学。巧妙地采用字理、加一加、熟字组新词、图文结合等多种方法将识字教学趣味化，由“扶”到“放”地培养学生自主识字；建构了实用性较强的“四看”写字指导模式，优化了写字策略，让一年级孩子的识字写字根基扎实。
李敏老师就统编版三年级上册第八单元《掌声》第二课时的阅读教学进行说课。 本课着眼于“情”，扎根于“读”，抓住课文中提到的两次“掌声”为线索，以“英子掌声前后的内心变化过程”为突破口，指导学生用“抓人物的神态、动作来体会人物内心世界”的阅读方法。在教学中，李敏老师“以形象思维激情，以灵活引读唤情、以品味语言煽情，以生活体验炼情”，学生通过“朗读感悟情感、发挥想象产生情感共鸣、联系生活实际升华情感”，在扎实的语文实践中提高了学生语文素养。
（曾玉静 张红 刘燕 刘洋）
