作者：高力/自贡市汇东实验学校
2020年春节伊始，新型冠状病毒感染的肺炎疫情不断蔓延，牵动着举国上下的心。面对迅速发展的疫情，当前，我们正经历着一场没有硝烟的战争，这是一场全民参与的疫情防控阻击战，没有局外人。目前正值新冠肺炎疫情防控的攻坚期，阻击疫情的蔓延，守护生命的健康，是摆在我们面前的艰巨任务！我们不是医生，不能冲锋陷阵，但我们是教师，教师是立教之本、兴教之源。教书育人是教师的天职。疫情当前，我们都是战斗者，都应当尽其责、有所为，坚守岗位。“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿”，这场“抗疫”阻击战带给我们太多的思考与感悟，它不仅考验学生的主动力、自制力，还考验他们的耐心、恒心、决心和信心，更考验我们大家对生命的敬畏、对规则的敬畏、对道德的敬畏、对自然的敬畏…面对当前疫情的严峻挑战，也对我们教育工作者提供了许许多多鲜活感人的事例与正反面的素材。对于每名学生来说，俨然是一场“人生大考”。而对我们教育工作者而言，又何尝不是一个非常好的教育契机。
疫情可以阻断了空间的流动，但阻断不了教师教育的热情，阻断不了学生成长的节奏。在这个最长、最封闭的假期里，除了让学生和家长配合学校的疫情防控工作之外，还要向孩子们传递些什么？这个特殊时期，让学习不受空间的阻隔，如何让学生抓住自主学习的良好契机，如何让学生居家也能健康生活？面对疫情，是当下我们老师面临的首要任务，也是我们教师应尽的社会责任和担当。我认为老师应从以下四个方面加以指导。
首先加强对学生爱国主义思想教育。老师可充分利用、新闻媒体、网络等多种形式宣传时代精神，培养学生家国情怀。讴歌新时代最可爱的人，认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感，让学生能深切体会到在疫情面前不仅有像钟南山、李兰娟院士为代表的专家群体，更有一大批在一线战斗的“舍小家、顾大家，舍小我、为国家医护人员、志愿者和工作人员，从广大医务人员在这场巨变面前挺身而出，忘我奉献展现出了平常时刻难以看到的人性光辉，让学生看到只有在社会主义的中国，才能真正体现一方有难、八方支援、万众一心、众志成城，谱写出抗击病毒的新时代凯歌， 让学生为夜以继日奋战在抗疫一线的“逆行者”而感动，为“一方有难，八方支援”的民族凝聚力而鼓舞，为雷神山、火神山医院创造的“中国速度”和“中国力量”而振奋。也为有人在这场疫情面前临阵脱逃，尸位素餐，甚至趁机大发国难财而让世人所不齿。通过爱国主义的主题教育，让大家坚信，只要我们厚植家国情怀，自觉肩负起时代使命任，我们一定能赢得这场战“疫”。
其次，加强生命、健康、安全、法制教育。认真学习疫情防护知识，更应该意识到保护野生动物和自然生态不该只是说说而已，禁食野生动物，从你我做起，向非法野生动物市场和贸易说“不”。要对学生加强人类生命共同体的教育，深刻理解人与自然、人与动物、人与人类的生死与共、和谐相处的生命关系，检讨人们曾经的生活方式.饮食习惯.错误的公共卫生习惯。这次疫情再次给人类上了一堂深刻的生命教育课，更加深了自己对家庭及社会的责任感。审时度势我们的价值观，人生观。让学生体会到还需要修改和完善更为严厉的野生动物保护法，这不仅仅是为了杜绝某些人畸形消费，更是为了全体人民的生命健康、为了公共安全、为了国家的持续稳定的发展。这种血的教训将是教育中很好的反面教材。让学生真正理解任何人都无法避免死亡，正因如此，才让他们更加明白生命是何等珍贵。也就抓住这次疫情契机让学生们通过应时应景的生命教育，从而更应该敬畏生命、珍惜生命，热爱生命，将每一天努力地活出精彩，把一点一滴都积攒起来，这些都是人生最宝贵的财富。教会孩子们正确看待死亡，让他们懂得生命的可贵，让他们学会生存、热爱生活、规划人生。还让他们形成有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的良好社会环境，用法治精神建设和维护我们共同的家园。因此这是他们人生路上非常重要和必要的一课。
再次，关注学生与疫情相关的心理健康教育势在必行。新型冠状病毒的突袭，打乱了学习和生活原有的计划和节奏。随着疫情的数字的攀升、学生心理调节机制不成熟，受到认知、表达、情绪调节和经验的限制，难免会焦躁不安，也容易引起失眠、易怒、甚至产生恐惧心理。在这样一个特殊时期，学生更需要老师和家长帮助他们理解现在所发生的事情，降低他们对于未知变化的焦虑和压力。在这个时候，尤其是要发挥教师在这方面的积极引导作用。老师绝不只是等到个别学生除了某种问题时候的所谓“干预”，而应当是面向全体的学生的一种积极的、阳光的、正面的引导。以多种方式提供抗击疫情的心理防护，老师可以通过线上直播心理防护知识，录制心理相关知识的微课，微信、QQ群等方式做好疫情心理防护的正面宣传，加强心理辅导，降低学生的焦虑水平，可以编写面向学生的《心理防护指导手册》，进而从科学认知、心理调节、居家学习、亲子互动四个方面给孩子和家长提供了心理问题解决方案和指导办法。并在开学后与学校心理教师配合，构建疫情防控心理保障体系，开展多种形式的心理健康主题活动，营造健康和谐的心理氛围，帮助学生应对危机，让他们获得心理成长，从而全力保障学生的心理健康。
最后，做好灵动学习，智造寒假生活。面对停课不停学，除了疫情学习防控知识，心理辅导课等外，在不增加学生课业负担的前提下，通过网络线上课堂，为学生提供学习支持，指导学生学习和生活。引导学生自主学习，随着学生学习环境、组织方式、教学关系、管理方式的改变，自学已重于他教，因此在选择网络课程资源时，应避免贪大求全、盲目跟风，教研组应对各类课程资源反复研究，仔细进行甄别和筛选，区分校情、结合学情，坚持共性与个性相结合，坚持合理借鉴与自主开发相结合，科学确定切实可行、行之有效的线上教学内容。还要针对线上教学容易存在的教学互动不足、学生管理不到位等问题，着力考虑这一情况，努力优化在线管理措施，切忌流于形式。比如主要以线上指导课外学习与阅读、适当布置一些实践性作业等形式，完成一定学习任务坚持以作息时间表指导学生合理安排学习、生活时间；坚持以定时线上提交作业、分层直播教学、答疑等方式督促学生落实自主学习内容；坚持以微信、QQ、钉钉等平台，进行师生交流，在线辅导答疑和学习反馈；坚持发挥家长监督职能，督促学生按时参加学习活动，共同构建家校共育机制。开学后还要做好居家学习效果的调查和评估，并做好相关学科知识的衔接工作，及时帮助有困难的学生，只有这样才使学生的居家学习有实效，此外还应指导学生家庭开展亲子交流、艺术、阅读、研究性学习、科技创作等活动。引导督促学生按照疫情防控要求保持良好的生活习惯，按时作息，适当进行室内体育锻炼，加强用眼卫生，防止沉溺网络和电子游戏，把疫情带来的损失降到最低限度。
总之，在做好学校疫情防控、确保学生身心健康稳定的前提下，对学生进行全方位的教育，组织好学生的居家学习，是党和国家、是全社会、是每个家庭对教育战线的殷殷期待，更是我们教育工作者必须担负的神圣使命。我们始终坚信：抗击疫情，未来可期！只要在大家的共同努力下，我们一定能够向学校、家庭交一份满意的答卷！也能够向社会交一份立德树人、维护社会稳定的防疫答卷！
