《教育导报》讯（瞿风） “双减”政策实施后的作业如何设计？什么样的作业是有效作业？……自“双减”政策实施以来，围绕作业设计存在的诸多典型问题，成都高新区教育发展中心基础教育部小学室进行了全面规划，整合多方力量探索作业减负提质的有效路径和方法。
按照“问题导向、教研先行、项目推进、名师引领”的思路，学科教研员领衔各学科作业设计项目组，指导并调动区内各学校共同研讨，集聚智慧，形成了“基础精析-目标鲜明-联动推进-效果监测”闭环式的区域研培路径。基于单元的教学与作业设计研究在各校展开，区内各校作业设计进入专业研究快车道。在系统构建作业育人目标、设计作业呈现形式与结构、探索多元实施以及建立多维评价等方面做出了有益探索。
联动推进，以赛促研，区域整体提升教师作业设计能力。成都高新区以作业设计与实施为切口，组织数学教师进行全员区级研培，形成了“基础精析-目标鲜明-联动推进-效果监测”闭环式的区域研培路径。
基础精析，确定区域研培的起点。精析区域落实作业设计与实施的研究基础，精析区域教师关于“作业研究”的经验、困惑与诉求。目标鲜明，为区域作业研究定锚。以重塑作业观，整体提升小学数学教师作业设计水平；建设人才库，打造“作业设计”骨干教师专业团队；落脚单元教学，明确“作业”与“教学”一体化实施的子目标，指向“撬动区域小学数学整体教育服务水平的进一步提升”总目标。联动推进，建立教师作业设计能力提升的长效机制。围绕数学核心能力提升，发起“成都高新区小学数学教师作业设计能力比赛”多轮赛事，以专项比赛带动主题研究，实现学校与区域跨层级联动。效果监测，逐步建立作业设计与实施的评估指标体系。
目前，成都市在全市22个区县共遴选出11个小学作业设计优秀案例，高新区占4例，覆盖区域教研及语数英三个学科，所有研修成果正在进行全市推广并参加四川省省级评比。
“双减”背景下，成都高新区将持续推动作业改革，回归教育本真，关注单元教学，优化作业设计，提升学生素养，构建品质课堂。下阶段，还将通过“国培”自主选学项目班，进一步展开指向核心素养的单元教学与作业设计的一体化研究。
