《教育导报》讯（记者 倪秀）10月23日，由中国电化教育杂志社主办的“双减”政策下的因材施教及课后服务主题论坛在成都举办。来自全国各省市的教育工作者300余人参加会议，就“双减”背景下课堂教学质量提升、学生个性化需求满足、课后服务工作运营监管等话题展开交流研讨。
落实“双减”，核心是提高教育教学质量
中国电化教育杂志社社长许林在论坛上谈到，“双减”既是强化学校育人主体地位、构建教育良好生态的一项重大举措，同时也是建设高质量教育体系的一次重要改革。落实“双减”，核心是提高教育教学质量。
许林认为，要减轻学生作业负担，根本之策在于全面提高学生教学质量，做到应教尽教。同时，要强化学校教育的主阵地，减负不是单纯的减作业降要求，学校应该要深入研究“减什么”，多样化地探索“如何减”。比如，在现有教学资源的基础上，通过人工智能等新兴技术，有效地提升教学质量。要因材施教，尊重每个学生的个体差异，为每位学生构建专属的知识图谱，动态规划个性化的学习路径，推送适合的学习内容，使学生摆脱题海战术。
“要充分运用‘互联网+教育’思维，将工作落细落实，”四川省电化教育馆副馆长万珊分享了四川省推进“双减”工作的相关部署。“双减”政策发布以来，四川省坚决贯彻落实党中央、国务院关于双减工作的决策部署，把双减工作作为构建高质量教育体系的重要内容。通过加强作业统筹、推进课后服务、推动托管服务、开展研学实践、规范校外培训等，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，促进学生全面成长和健康发展。在省教育厅的指导下，全省各地各校加强作业统筹，探索弹性作业和跨学科作业，切实减轻学生作业负担，建好用好家长学校，做实、做细家庭教育指导，通过家校配合，减轻孩子过重学业负担，避免学校减负，家长增负的现象。
在课后服务方面，四川始终坚持公益普惠，公开服务，自愿选择和安全第一的原则，面向义务教育阶段学生开展课后服务，目前已实现全省义务教育学校全覆盖。同时四川省积极探索推行课后服务“5+2”模式落实，每周至少5天开展课后服务，每天至少开展两小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。
“双减”下的教育回归，关键是因材施教
“建立健全课后服务保障体系和管理机制，确保课后服务良性健康开展；发挥数字资源优势，优化课后服务课程资源体系，缩小城乡教育资源差距，促进教育优质均衡发展……”论坛还发布了《共建课后服务生态倡议书》。中国电化教育杂志社，中国基础教育质量监测协同创新中心，国家新闻出版署出版融合发展重点实验室，安徽省铜陵市教育和体育局，科大讯飞股份有限公司等七家单位代表上台宣读倡议书。
今年6月，合肥市课后服务案例被教育部确定为“全国首批义务教育课后服务典型案例”。论坛上，合肥市新站高新区管委会社会事业局副局长刘峻松从一线实践经验出发，分享了课后服务平台建设与应用经验。
“我们细化了个性化课程服务的实施方案和个性化课程管理机制，因材施教，实现了‘一生一课表’。”刘峻松介绍，在推进区域课后服务平台建设时，依托合肥市课后服务平台，新站高新区进行区校两级平台深度应用和服务创新，全面提升课后服务工作，构建“三五三全”的特色课后服务体系，成为合肥市整体推进课后服务工作的典型缩影。
“通过‘平台+运营’的模式，我们实现了课后服务工作全流程的闭环管理。”科大讯飞教育事业群副总裁王士进谈到，企业应该在助推“双减”落地的过程中，扮演一个“融合者”的角色，致力于为各区域开展“课后三点半”服务提供综合解决方案。
“‘双减’是通过减负让学生有更多的时间自由发展，找到自己的兴趣和爱好。”西南大学二级教授、博导，教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆在《“双减”政策下我国STEAM教育的改革与发展路径》的主题分享中，深度解析了“双减”政策要求，并剖析了STEAM教育助推“双减”落地的可能性。他说。
