《教育导报》讯（记者 陈朝和）教师读书，如何从个人成长走向课堂变革？近日，2026年秋季成都市教师读书活动走进高新区现场会在成都高新区芳草南区小学举行。活动以“‘阅’见课堂——阅读赋能‘让学’的深度实践”为主题，通过课堂展示、经验分享和专题研讨，探索教师阅读与教学实践深度融合的路径。
活动中，芳草南区小学五年级学生围绕“读万卷书和行万里路，哪个更有利于小学生成长”展开讨论。双方引经据典、联系生活，在观点交锋中表达立场、回应质疑。课堂不仅关注辩论结果，更注重引导学生寻找论据、独立思考，在交流中深化认识。这堂课也展示了活动关注的重点：教师如何通过阅读更新教育理念，将学习的主动权交还给学生？
芳草南区小学副校长张蒙介绍，学校建立了“1+1+1+1”教师阅读机制，即每日阅读1小时、每月共读1本书、每月开展1场读书交流会、每读完一本书落地1节示范课，推动教师将阅读所得转化为教学实践。
现场，芳草南区小学的教师们分享了各自的阅读实践。入职一年的教师高燕读过《教师的挑战》后，开始尝试在课堂上多倾听学生；体育教师胡定渝逐渐从关注个人教学展示转向关注学生成长；从教37年的教师林文红则通过持续阅读，开发语文综合实践课程，探索新的教学路径。
围绕“让学生创造着长大”，不同学科教师还结合数学探究、语文阅读、美术创作等案例开展研讨。教师们认为，课堂教学既要鼓励学生大胆猜想、主动表达，也要通过适时引导，帮助学生在探索中深化理解、发展创造力。据悉，芳草南区小学已持续开展阅读实践20年，通过教师阅读书院、儿童阅读书院和家长阅读书院，推动阅读融入教师发展、学生学习与家庭教育。
成都市教育科学研究院副院长谭文丽表示，成都市教师读书活动自2012年启动以来，持续推动教师阅读与专业成长。面对AI技术发展带来的新变化，深度阅读与思辨阅读尤为重要，教师应引导学生在阅读中思考、想象与创造。
