《教育导报》记者 何元凯
学生放学离校，校园安静下来，四川省威州民族师范学校附属小学校（以下简称“威师附小”）校长罗飞回到办公室，开始给学生回信。新学期伊始，他的校长信箱又陆续收到不少来信。“校长，操场跑道下雨之后容易积水打滑，希望可以处理。”“课间部分六年级同学在楼道奔跑，存在安全隐患。”“新学期学习找不到状态，我好着急。”……一封封信件，承载着孩子们对校园的观察与思考。自今年3月校长信箱设立后，半年以来累计收到近500封学生来信，罗飞坚持每信必阅、件件回复，把校长信箱变成一座永不打烊的“连心桥”。
校长信箱，对于不少学校而言并不陌生，却常常沦为摆设。而在威师附小，这个挂在走廊的信箱却成了孩子们课间常常驻足的“热门打卡点”。课余时分，总能看到三三两两的学生围在信箱旁，认真阅读张贴出来的校长回信。即便是没有写信的孩子，也愿意在这里停留片刻，阅读同龄人提出的建议与校长真诚的答复，看自己生活的校园，如何因一封封小小的信件悄然改变。
“校长信箱里躺着的，不只是一张张写满字的纸，那是一颗颗渴望被看见、被尊重、被理解的心。”这是罗飞的感悟。每天下班后，他都会准时开箱读信，无论是实名来信，还是匿名倾诉，他都认真阅读。信件内容包罗万象，有对校园设施改进的建议，有学习生活中的烦恼、困惑，也有少年藏在心底的迷茫与思考。遇到有具体诉求的信件，他一一回应，能办的马上办，不能办的，坦诚相告，说明原因；内容简短的来信，他也会结合校园实际，和孩子们谈心。他拒绝站在成人的视角居高临下说教，坚持与孩子共情对话，用平等的姿态拉近和学生之间的距离，慢慢赢得孩子们的信任。
一封封来信，带来校园实实在在的改变。有学生提出劳动课大多是“看劳动”，缺少动手实践机会。罗飞全盘接纳这条建议，学校迅速启动劳动课升级方案，开辟每班专属的“一米菜园”责任田，开设校园小厨房，还鼓励高年级学生学习简单的课桌椅维修技能，让劳动教育落地生根。学生胡馨予来信建议新教学楼厕所加装帘子，学校很快完成安装，还举一反三完成其余区域的整改。新学期学生反映的跑道积水、楼道奔跑等问题，也已经分派给总务处、德育处实地排查、落实整改。学校用实际行动告诉孩子们，他们的观察与建议，会被真正重视。
校长信箱不止收集意见，更是重要的德育课堂。面对学生倾诉“害怕当众发言”的苦恼，罗飞在回信中告诉孩子，紧张不是性格缺陷，勇气不是不害怕，而是害怕时仍然愿意尝试，同时给出小组发言、寻求老师帮助等可操作的办法。有学生来信求助，同学用20元作为“封口费”，自己该不该收下。校长的回信循循善诱，帮孩子拆解金钱背后的是非观，教孩子守住原则底线，分清什么是真正的友谊，教会少年坚守正直。不少孩子把心底不敢对老师、家长说的秘密写进信里，校长信箱成为他们疏导情绪、学习思辨的窗口，在一来一回的书信当中完成润物无声的教育。
“你们的很多建议，学校已经采纳并落实。今天，我向你们汇报。”期末，罗飞还会写下一封面向全体学生的“汇报信”，梳理本学期的来信情况，分类总结学生提出的想法，公开学校的整改行动，表扬孩子们的成长。“这些改变，不是学校的功劳，而是你们用一封封信、一个个建议，和学校一起完成的。”在罗飞看来，学校不只是学习知识的场所，更是学生参与建设、共同守护的精神家园。
小小信箱，打开教育大格局。半年时间，近500封来信，孩子们慢慢学会观察校园、发现问题、理性建言，“小小建言官”越来越多。曾经怯于表达的孩子变得更加自信，越来越多学生以主人翁的姿态，参与到校园治理当中。
“一个学校最美的样子，不是楼有多高、墙有多白，而是每一个孩子都敢说话、愿说话、有地方说话。当孩子们愿意把烦恼写给我，把发现告诉我，把梦想分享给我，这所学校就有了温度，有了灵魂。”罗飞说。
