《教育导报》讯（记者 陈朝和 摄影报道）12月11日，由省教科院主办，成都市教科院、成都高新区教育发展中心承办的2023年度四川省中小学综合实践活动成果展示暨主题研讨活动在成都高新区菁蓉小学举行。
本次活动贯彻落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及《成都市中小学综合实践活动课程实施方案》文件精神，引领与推动学校规范开展综合实践活动课程建设，促进提升实践育人实效，培养小学生科学精神、创新意识、实践能力和社会责任感。
会上，成都高新区菁蓉小学学生身着综合实践活动创意作品——环保服装秀，科技感十足，拉开活动序幕。成果展示环节，成都高新区菁蓉小学、四川省成都市第七中学初中学校等9所荣获成都市第四届综合实践活动特等奖的中小学校师生们展示主题多样的综合实践活动：从“探秘景泰蓝”传承传统工艺、共创三星堆体验区，到为东安湖设计船只、制作宠物自动饮水装置、研究都江堰建筑群等，全面展现了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等综合实践活动课程内容。
（该图片由主办方提供）
落实综合实践活动课程是做好科学教育加法的重要载体。展示中，科学教育深度融入综合实践活动：同学们确立研究课题，查找文献，实地考察；依靠问卷进行统计分析；在老师帮助下利用AI、3D打印等工具制作设计实验装置；开展对照实验，形成数据化分析报告等，在动手动脑中熟练运用科学方法、批判思维和跨学科知识，在指导老师带领下形成了丰富的实践成果与经验。
“学生展示非常生动，选题贴近生活，在综合实践过程中充分展示了科学探究的精神，运用科学思维在跨学科的问题解决中收获来自实际生活中的知识与能力。”中国教育科学研究院课程与教学研究所副研究员冯新瑞点评说。
综合实践活动课程与科学教育的关系如何？缘何能做科学教育的加法？在专家报告环节，浙江省教育厅教研室综合部主任方凌雁带来主题为《综合实践活动视域下的科学教育》的讲解，她指出二者的交融之处：综合实践活动课程强调“开放性解决问题的过程”，过程中充分锻炼学生像科学家一样探索、思考；此外课程的实践性引导学生运用科学方法开展研究；同时，实践课程的选题往往是需要跨学科知识的真实生活问题，能充分锻炼学生的跨学科视野，在研究报告的撰写、实践作品的创作中尊崇科学研究的严谨、细致与责任，培养学生的科学素养。
研讨活动还举办区域、小学和中学三个分论坛等，多维深度研讨综合实践活动，共话推进策略，探索创新育人路径。
