《教育导报》讯（记者 鲁磊 刘磊 摄影报道）舞蹈、语文、数学等课程，如何讲出“思政味”？如何让“干巴巴”说教式的课程思政变成“暖乎乎”的价值认同？6月30日，成都市龙江路小学第18届教学节上，一堂堂有理、有据、有情、有义的“大思政课”让师生收获满满、感动满满。
课程思政是在学科教学过程中落实思政教育理念、目标、任务的一种育人方式。如何挖掘学科育人元素，不牵强附会，不硬性嫁接，巧妙地将学科内容和思政元素融合起来，是有效推进课程思政的关键。
“同学们，你们知道舞蹈中每一个动作的意义吗？”在舞蹈课《博巴森根》中，授课教师通过一个舞蹈片段的讲授，既传授舞蹈学习的基本要领，又培养学生团队协作的意识，以“艺术来源于生活”理念为指导，解构舞蹈中每一个动作的来源，并以此流畅、自然地向学生介绍了嘉绒藏族传统舞蹈博巴森根背后可歌可泣的救亡图存故事，在潜移默化中，涵养学生民族情感、家国情怀。
思政课的主题多指向宏大，常常是老师讲不好、学生不爱听。拉近课程与学生之间的距离，是提升育人效果的关键。
在数学课《年 月 日》上，教师让学生辨别自己出生那年的“闰”“平”，继而延伸讲解“1840”“1921”“1949”“1997”等重要年份的历史意义，将“百年奋斗、初心如磐”的种子播散进孩子幼小的心灵；而在道德与法治课《块头大不等于强》中，教师充分发挥调查研究的作用，师生组队走进成都市相关企业，通过确定调研主题、收集文献资料、实地走访探寻、设计课堂展示等环节，让学生切身感受百年风雨变迁、新时代的伟大成就以及新征程国家改革发展的目标任务。
教学节还穿插着学生们实地走访成都红色遗迹、重点建筑、文化基地等场所后的讲述，《保路运动的精神》《华西坝的故事》《强国有我的奋斗》等一幕幕画面，将“民族独立”“百年初心”“革故鼎新”思政主题浸润于心、外化于行。
讲好新时代“大思政课”需要“大格局”。成都市龙江路小学长期以来将“培养对社会有责任和担当的好少年”作为育人目标，坚持知识传授与价值引领相统一，努力培养学生的大格局、大情怀、大担当。该校长期坚持课程、课堂和教法改革，不但帮助教师提升了专业素养，更总结提炼出“融、趣、精、实、活”的教学法，为做好课程思政打下了坚实的基础。
“思政内容上，把握得很‘准’；教学方式上，做到了‘融’。”四川师范大学教授卢德生点评道，课程思政不是另起炉灶，不是“表演”课，而是要像盐一样融入日常教学中。他建议，在选择课程思政的内容上，除了家国情怀，还可以在个人品格和科学观等方面去尝试。
四川大学教授王洪树谈到，“七一”建党节前夕，龙江路小学的课程思政展示，对所有教师和家长来说，不啻为一堂很好的锤炼党性修养的课程。“在世界百年未有之大变局的时代背景下，从小抓好学生的德育工作显得尤为重要。”他说，龙小展示的课程思政，体现了“教师主导、学生主体”的特征，主题非常鲜明，既从情感上激发学生的爱国热情，也从调研、分析中强化学生理性认同，最后，把“强国有我”的主题自然烘托而出，充分展示了学校多年来坚持红色引领、守正创新的深厚底蕴。
