《教育导报》讯 落实“双减”政策，学生回归学校课堂主阵地，对于学校深化教育教学改革是一个契机。那么在“双减”政策的大背景下，学校作为教育的主阵地，如何转变观念和职能、创新思路，发挥学校主体作用？如何发展素质教育，促进学生全面发展和健康成长？……这是当前教育改革面临的难题，也是广大中小学校长和教育工作者的使命与担当。
为此，四川创新教育研究院于9月16日在成都市第四十九中学枫林校区开展了“落实‘双减’之我谈”沙龙活动。对于“双减”政策的落实，与会嘉宾从不同方面，给出了不同的认识和见解。
专家教授认为，“双减”政策具有三大要义，其一是实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公平的重大举措。其二是实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”。其三是实施“双减”政策，是对教育规律的回归。
在全面压减作业总量和时长，提升教育教学质量方面，有校长提出，“事实上，近年来越来越多的学生发现，死记硬背、‘题型+套路+大量重复练习’的模式不灵了，作业设计和作业布置不进行相应的改革，只会事倍功半，甚至做无用功。从长远看，我们要提倡综合评价，通过综合评价引导学生德智体美劳全面发展。”
在提升学校课后服务水平，满足多样化需求方面，有校长介绍道，“建立‘均衡＋特色’的课程体系，兼顾知识性和趣味性，在培养兴趣爱好的同时，也能给孩子搭建展示自我的舞台，培养学生健全人格。”
在全面规范校外培训行为，严禁资本化运作方面，“对于学校来说，应该要充分发挥学校课堂主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内‘吃饱’‘吃好’，学生才能有效减少参加校外培训需求。”
在“家校社”协同合力全面减负方面，大多数校长都认为，如何解决孩子放学后的校外时间，是减负的重中之重。家长是“双减”的重要落实人，要加强家庭教育的学习，需要用心培养有学习兴趣的人、人格健全的人、终身发展的人。
