《教育导报》讯（刘 逊 陈建金）疫情期间，如何针对性开展学生心理健康教育？5月12日，渠县邀请成都市心理辅导专家，在渠江三小举办全县中小学疫情后的心理辅导专题讲座，全县240名学校心理辅导教师接受专业培训。
据悉，近年来，该县为促进学校心理健康教育深入发展和全面普及，多措并举夯实学生心理健康教育。
一是完善工作机制。将心理健康教育作为学校德育工作的重要内容，纳入学校整体发展规划和年度工作计划，进入课表。建立和完善各项规章制度，建立针对学生个性特点的心理健康教育科学研究制度，积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育的校本课程，健全心理健康教育教师工作考核制度。
二是注重学科渗透。将心理健康教育与班主任工作、班队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合。积极开展心理健康教育科研活动，依托各类课题，提炼和总结实验成果，并在日常的教育教学中进行推广普及。
三是加强文化建设。校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，通过心理健康活动月、学生心理社团、宣传栏、校园广播、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。
四是做好心理辅导。全县各学校建立心理辅导室178个，开通心理咨询电话220个。围绕“抗击疫情”主题设计制作手抄报，组织征文比赛，通过开学第一课、班队会等，指导学生学会适当的心理调适，以阳光健康的心态应对疫情引发的各种情绪和压力。
五是密切家校合作。学校与家庭、社会积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。
