姓名：陈廷刚
学校：平昌县喜神小学
乡村任教年限：34年
自我陈述
我叫陈廷刚，现年53岁，大学专科文化，高级教师，自1984年参加工作以来，一直在平昌县喜神小学村校工作。现工作村校距县城120公里，是平昌县最偏远的地方。我热爱当和人民的教育事业，34年一直扎根偏远村小，26年从事复式教学，尤其是近14年，一师一校，从事学前班，一、二年级“三级复式”教学。我幸福从教，无怨无悔。
我爱岗敬业，无私奉献，八九十年代面落后的办学条件，我经常为学生修补课桌，翻盖教室，平整操场，植树种花，美化校园；积极与村干部联系、动员群众集资办学，改善办学条件；采草药、摘桐子、捡废品，用自己辛勤的汗水买油印机和一些体育用品。我工作认真负责,任劳任怨，教学方法灵活多样，教育教学效果显著，深受学生，家长和社会的好评。无论家里发生多大的事，我总是把工作放在首位。1994年3月，我3岁的儿子患严重的败血症，我把他送到医院的第二天就回校上课了，住院期间，只有妻子一人照顾。2011年4月9日早上，我父亲突发急病，当天晚上和我们永别，在他生命的最后时刻，我都没用陪在他身边使我终生遗憾。2015年4月8日，我妻子在成都从行驶的三轮车上摔下，颅脑出血，当场昏迷，在医院手术治疗，我心如刀绞，但也没时间陪在妻子身边。
我关爱学生视如己出。在社口村小工作时，我让离校远的6名学生住校，为他们做饭，同吃同住，三个男生和我挤在一张床上。在铜佛村小为贫困儿童王琼支付学费。在玛瑙村帮助孤儿陈子洋，父母离异的谢彪顺利完成义务教育，把父亲服刑的王冰海从一个意志低沉、脾气暴躁的孩子变成了一个对社会有用的人。在玛瑙村小每天清晨早早来到河边背着学生们过河，放学后，再把学生安全送到河对面再返回学校。近14年一师一校。
我执着坚守，无怨无悔，30年来我不懈努力工作，为村里的一百多名大学生奠定了扎实的基础，我积极参加教研教改，指导刘仕国等十多名青年教师在讲课赛中获奖。我撰写的《分数应用题浅析》等多篇论文在片区交流，《课堂教学要精、巧、活、深》等4篇论文获国家级奖。我的工作得到了组织的认可，曾多次获得乡表彰，先后被评为“平昌县最美教师”“最美平昌人”“巴中市师德标兵”。2018年9月我被推荐为巴中市优秀教师先进事迹巡回报告成员，在巴中市各区县参加巡回报告。
30多年的坚守，实现了我的人生价值，做一名优秀的乡村教师是我不负的追求。
工作经历
我从小生活在农村，对农村和农民有特殊的感情，亲眼目睹一些农民由于缺乏文化而受的艰苦，甚至出现了悲剧。我决心当一名老师，让山里的孩子走出大山，为改变农村落后的面貌做贡献。自1984年参工以来，除在喜神乡社口村小、铜佛村小各工作两年外，在玛瑙村小一呆就是30年，我工作认真负责，任劳任怨，关爱学生，教学质量高，深受学生家长和社会的好评。
职业认识
乡村教育是教育的重要组成部分。九十年代初，改革的春风吹拂着巴蜀大地，我的同龄人都南下广州、深圳挣大钱，为了偿还家里的债务，我曾打过暑假工，不到两个月的时间就相当于在学校工作一年的收入。我也曾犹豫，但一到开学，脑海里总是浮现那些天真无邪的孩子和他们渴求知识的目光，还是不自觉的回到了学校。我明白，从事乡村教育是我一世的情缘。这些年，玛瑙村走出了一百多名大学生，看着这些孩子成长、进步、走出大山，是我最幸福的时刻。
教学业绩
在教学中，我能认真学习《课标》深钻教材，认真备课、上课、批改作业、辅导后进生，方法灵活多样，注重因材施教，做到小学教育的全民性、义务性和全面性。同时，我还向时间要效益、向管理要效益。我所教的班级，教学质量一直处于学区前列。1991年我教的学生陈开堂获得奥数竞赛国家级二等奖；同年所教班级毕业班百分之百考入初中；1994年我所教六年级朱道刚成为片区村级小学唯一的三优生；2014年我辅导的学生陈浩获平昌县第29届科技创新大赛二等奖。这些年来，我为山里的一百多名大学生奠定了扎实的小学基础。
教改探索
我积极参加学校组织的教研教改活动，曾多次在学校上数学、科学公开课，受到了领导和老师的好评。我曾作为学区科学课代表参加新课程改革的学习，利用暑假对全校科学课老师进行了培训，收到了良好的效果。我撰写的《课堂教学要精、巧、活、深》等多篇论文获国家级、省级奖。
管理提升
在假如我是“校长”的演讲会上，我作了“全面推进素质教育”为主题的演讲，在合理布局校点，合理分配教师，如何进行绩效分配等方面作了建议，得到了校长的采纳。值得一提的是，我建议在学校设校长信箱，收集学生、老师、家长的建议延用至今。在班主任工作中，我在加强班级管理的同时，特别注重对后进生和留守儿童的关爱，曾多次被评为“优秀班主任”。
团队合作
我注重团队合作，曾以“乡村教育”为主题在学区演讲，使全校教职工在扎根乡村教育上产生共鸣；曾多次在学区上公开课，指导青年教师；曾利用暑假组织科学课教师进行新课程改革培训。我指导刘仕国、严姜琼等8名教师在县级以上讲课赛中获奖，我撰写的“分数应用题浅析”和“三年级科学章节分析”在学区交流。
育人成效
“十年树木，百年树人。”我在教育中坚持以德育为首位，从养成学生良好的行为习惯入手，寓德育于各科教学中，坚持在丰富多彩的活动中对学生进行思想品德教育，职业道德的教育，珍爱生命、心理健康的教育，所教班级班风好，学风正，学生团结协作，积极向上，曾多次被学校评为“文明班集体”
智慧火花
我所教的村小太过偏远，没有老师愿意来这里工作。近14年以来，我一师一校，坚持幼儿园，一二年级“三级复式”教学。这样的教学，对我而言是很大的挑战。我坚持课堂教学以学生为主体、教师为主导，教会学生预习和自主学习的方法。课堂上让学生各抒己见，教师归纳总结。这样既活跃了课堂气氛，又使学生在愉快学习的过程中，牢固地掌握了知识，并注重复式教学的课堂交叉。动静结合的处理，采取“一帮一”“大教小”等方式为学困生解决困惑，收到了良好的效果。对待留守学生，我坚持每月至少两次学生与家长的视频通话，让他们心灵沟通，健康成长。
幸福瞬间
1984年，我在社口村小工作，接任五年级，看到了学生极差的学习基础我没有逃避和退缩。我用关爱换取学生的进取心，在教育方法上坚持激励为主，从养成良好的行为习惯和学习习惯入手，对待学生采取谈心、激励、辅导相结合，不久班级面貌大为改观，学生成绩普遍提升。一年后，学校调我到另一所村校工作，准备离开时，所有同学和我难分难舍，甚至有几位学生失声痛哭，这场面至今难以忘怀，深深地震撼了我，我为学生的进步而感到幸福，我决心做一名好老师。
