姓名：李桂英
学校：盐亭县富驿镇中心小学
乡村任教年限：39年
自我陈述
李桂英，女，1962年6月出生；高级教师。1979年8月起成为盐亭县民办教师，参加教育工作，扎根山村小学教坛39年，在三尺讲台上奉献着满腔的挚爱和闪光的智慧，收获着奉献人生的快乐和桃李满园的馨香。虽然已到退休之年，但对教育事业的执着眷恋让我毅然选择了继续留在对知识如饥似渴的孩子们身边。
四川省盐亭县柏梓镇有一个最偏远的角落——七村小学，那是我奉献青春的第一站。四壁透风的土坯房、尘土飞扬的操场，木板拼成的黑板裂着缝隙，粗糙的课桌凳缺胳膊少腿……白天和孩子们一起忙碌地度过，夜深人静时却备受孤独与恐惧的煎熬。“一定要让孩子们乘着知识的翅膀飞出山村”的信念，让我在这里一呆就是15年！每月几元十几元的工资，全部课程的包班教学，课外细心的辅导，深夜里精心的批改，周末还要跋山涉水走家串户的家访，看着一个弱女子日复一日的忙碌奔波，看到自己娃的成绩一天天提高，一批批的孩子们以优异的成绩进入到中学，后来考上大学，乡亲们感动在心上，时不时的把自家地里的瓜瓜菜菜送到教室里，表达着质朴的感谢之情。我心里感到由衷的自豪和幸福。
志同道合是我的择偶信条，在众多的追求者中，我毅然选择了一个中师毕业的“老公”。1985年3月，我第一个女儿降临了，当时家里无人帮忙照看孩子，此时正是我亲手带了五年的山里娃即将毕业升学的关键时刻，我夫妻俩都有繁重的教学工作，是请假安心带女儿？还是继续上课搞好复习迎考？经过夫妻俩的激烈的争吵与静思，我最终含泪将大女儿过继给丈夫的姐姐抚养。时至今日，每当听到大女儿叫自己舅妈时，心里有着一种说不出的痛。随着二女儿的降临，我才真正圆了当母亲的梦想。
在接受过专业培训的老公的帮助和鼓励下，我懂得了更多的教育理论知识，学到了更多的教育教学方法，工作之余坚持业务学习，1992年取得了专科学历，并于1993年转正为公办教师，1994年9月调入盐亭县富驿镇中心小学，工作起来更加得心应手。
我的母性情怀让我对孩子有一种特别的亲切感，奠定了我当好班主任的有利条件。在我的眼里，他们都是我的孩子；在学生眼中，我就是他们的“李妈妈”，我有责任让孩子们在我的关爱中健康快乐的成长。从教一生，我用微薄的工资收入中在生活上帮助过无数的孩子，为他们做过饭，买过衣服，送过文具，垫资过生活费。2003年4月，活泼可爱乖巧伶俐的王春兰，上二年级时爸爸妈妈出车祸，双双离世，从此她变孤僻怯弱，课堂上几乎不发言，经常走神，课外独来独往，学习也一天不如一天。我通过家访她的爷爷奶奶掌握情况，把她搂在怀里耐心的交流思想，周末把她留在我身边，组织全班同学一起帮助的生活和学习，让她在班集体的温暖中重新站了起来。
从教一生，学习一生，研究一生。特别是近几年来，教育改革风起云涌，我不甘落后，积极参加教学改革，并用自己积累的实践经验指导新教师的教育教学工作。2015年在盐亭县中小学课堂教学展示活动中，我展示的《火把节》一课，荣获一等奖；2016年撰写《小学语文合作课堂的构建》一文荣获全国优秀教育教学论文一等奖。
“勤恳做事，踏实做人，不计名利，奉献快乐”是我的工作准则。我每天起早贪黑，在学校总是眼睛盯着孩子们，心思用在工作上，编写教案、批改作业、辅导孩子、研讨教改，我都乐此不疲；陪孩子们一起活动，一起游戏，管理就餐，检查就寝，我总是细致入微。我不但任劳任怨的做好本职工作，还非常主动的为同事们代课，为学校分忧，2013年，刘玉芬老师因意外无法继续上课，我主动承担了刘玉芬老师的的教学任务。2017年春开校后，六（1）班侯海燕老师选调进城，我欣然接任了六（1）班班主任和语文教学工作。
39年来，我心中装着学校，装着学生，无论是哪里工作，都始终坚守在乡村小学教育第一线.当了39年的班主任，教了39年的语文，优良的成绩和闪光的荣誉是我人生最大的价值。我所带班级多次被评为市县级“优秀班集体”，我多次获得市县优秀教师、优秀班主任称号，2017年荣获绵阳市首届“十佳教师”的殊荣。
我从17岁走上乡村教育的讲台，一路默默耕耘，没有惊天动地的事迹，没有绚丽耀眼的光环，但我坚信我的生命和讲台结合在一起就是价值，和孩子们在一起就是快乐，我将继续以饱满的热情和务实的工作，奉献一个挚爱教育和学生的山区普通教师的满腔热血——爱我所爱，其乐无穷！
工作经历
1979年8月—1994年8月，盐亭县柏梓镇七村小学。
1994年9月至今，在盐亭县富驿镇中心小学任教。
1979年8月—1993年8月，盐亭县民办教师。
1992年7月，取得专科学历。
1993年10月，转为公办教师。
职业认识
39年来，凭着对三尺讲台的挚爱和对山区孩子健康快乐成长的期盼，我一直坚守在乡村教育的园地里，付出并收获着，奉献并快乐着。看到一个个学子在我的哺育下一步步成长，一代代山里孩子借助知识的力量，走出乡村，走向世界，用知识改变命运，回报社会，我便倍感教师的神圣和自豪。这就是我人生最大的价值和幸福。我一生从教，无怨无悔。
教学业绩
自参加教育工作以来，我一直坚持教育研究和改革，积极参加区县教研展示活动。2015年在县中小学课堂教学展示活动中，我展示的《火把节》一课，荣获一等奖。2016年撰写《小学语文合作课堂的构建》一文，荣获全国优秀教育教学论文一等奖。勤奋的探索，为教学质量的提升奠定了坚实的基础，39年的教学成绩均居同层次学校前列。
教改探索
新课标倡导学生主动参与，合作学习，乐于探究，勤于动手，以获取新知识的能力。为此，我努力转换角色、转变观念，改革教法，积极实践自主、合作、探究的学习方式，参与课堂革命实践，重视培养学生学习兴趣，把学生从“要我学”到“我要学”的转变，让学生在既轻松愉快的氛围里获得知识。
管理提升
长期担任毕业班教育教学工作，我坚持正面引导，榜样引领，注重班干部的培养和班委干部在班级管理工作中的作用；坚持情感育人，管理育人，对学生既悉心关爱，又严格要求，把班里的每个学生当作自己的孩子，把师爱渗透给每位学生，班级管理工作连年获得奖励，多次被评为市、县级优秀班集体；在长期的班主任工作实践中，形成了一整套科学实用的德育工作经验，并多次在校区内交流。
团队合作
在学校教育工作中，我服从大局，不计名利，团结同事，精诚合作。对青年教师更是热心细致的指导，随时向年轻人分享自己从教39年来的教育教学体会和经验，帮助他们业务尽快成长。每年“结对帮扶”的新老师，都能在区县级教学比赛和课堂教学展示中获得奖励，所教学科成绩大幅度提升。
育人成效
“多培养一个优秀学生是贡献，多留住一个辍学学生同样是贡献，发挥每一个学生应有的才智和特长，让学生综合素质得到全面的发展，既成才，更成人。”这是我的育人观。控辍保学，任重道远。在努力提升学生文化成绩的同时，我更加注重学生良好行为习惯的培养，做人做事道德的培养，让他们学会关爱别人，学会参与，学会负责，学会担当，学会合作，学会奉献，班级学生德育合格率达100%。
智慧火花
针对班里的“双差生”，我首先做到情感关心，保护自尊，充分分析双差生形成的原因，对症制定解决的措施，在转化工作上做到多管齐下，形成合力，这样就收到了良好的效果。同时，我还注重挖掘“双差生”的闪光点，培养自信心和学习兴趣。向差生提供了更多展示自己的机会，消除了自卑感。有个叫卢汾佳的学困生，失去学习兴趣，但通过一次书法比赛，获得第一名，就以此为契机，对她鼓励。从此，她积极、乐观，既努力学习文化，又潜心练习书法，使自己有了成就感，而且成绩也有显著的提高。
幸福瞬间
39年的乡村工作，我用信念和挚爱留守自己的心灵，用激情搅动自己的青春。面对一个个在留守岁月中酸涩成长的孩童，我把爱心、真情、智慧，一路倾洒，一路收获，一路感动。李刚、李强，是孪生兄弟，单亲家庭、贫困户，稚幼的生活中缺少母爱。我边教知识边教怎样做人，还承诺期末考试要取得优异成绩，就给他们买新衣服，在期末检测中，两兄弟双双获得佳绩，我为此买了两套羽绒服，并在班级期末总结会上，兑现承诺。点点滴滴的爱汇成了一句话:“老师——妈妈，妈妈——老师”多甜蜜的叫声，多温暖的感觉，我在心里对自己自豪的说：“我是世界上最幸福的人。”
