作者：陈羽 单位：攀枝花市西区宝鼎馨苑小太阳幼儿园
【摘要】师爱是广博而平等的。作为幼儿园的老师关爱孩子是不够的，我们必须要善于爱，懂得爱。爱是一种情感的交流，爱是一种行动的体验。让我们用“心”去爱孩子，理解孩子，一起走进孩子们的内心世界，让爱的阳关温暖每一个孩子的心灵，让爱的正能量一直传递下去。
【关键词】爱 尊重 理解
苏联第一代教育家克鲁普斯卡娅说过：对孩子“光爱还不够，必须善于爱。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。
一、爱孩子，珍惜他的劳动成果
教师应该把爱的阳光洒向每一个孩子。在幼儿园中，神圣的师爱是广博的，是真正意义上的“博爱”，教师要爱每一个孩子，首先体现为对每个孩子的爱是平等的。在实际工作中，老师要让爱的阳光温暖每个孩子的心灵，首先要学会欣赏每一个孩子，让每个孩子头上都有蓝天，切不可武断的将孩子分成三流九等。
每学期为了装饰教室，老师们都忙的焦头烂额的，就怕自己没有创意、没有好点子，我也不例外。所以从这学期开始，我就把孩子们的绘画作品和剪纸作品都收集起来放到我这儿用来装饰我们班的教室。在美术课上，孩子们在我的带领下用废旧的纸杯剪花，他们都特别兴奋，个个小心翼翼的在使用剪刀剪花，真害怕自己剪不好，时不时的跑来问我，剪得好吗？我都给予鼓励的回答。下课后，他们都兴高采烈地把自己的作品交给我。我对剪得好的孩子说：“小朋友剪得花非常漂亮，老师将挑选剪得最漂亮的花来布置我们班的春色满园。”“好！”孩子们高兴的回答。而对那些剪得不好的，作为老师的我看都不看，更没有表扬的成分在里面，更不会用心去体验孩子们当时的心情。我把剪得好的手工作品挑选出来，随手将“不好的作品”丢到了废纸篓里，而废纸篓就放在我们班的教室门口。美丽的《春色满园》画展终于布置好了，在画展前作为老师的我正得意地欣赏着，我只看到了大部分孩子高兴的神情，甚至个别小朋友站到我面前问我老师：“我剪的花啦？我的花在垃圾桶里。”顿时作为老师的我满脸通红，心里特别的忐忑不安，我开始在心里不停地反省自己的所作所为。
是的孩子的劳动成果可能会有高下之分，但即使是粗糙的成果，也是孩子尽最大的努力换来的。若老师不加以珍惜，势必会挫伤孩子的积极性，也会使孩子的心灵受到伤害，因为孩子的心灵很稚嫩，很脆弱。幼儿教师应该是发自肺腑的爱幼儿，关心每一位幼儿的成长快乐，爱孩子要体现在教师的一点一滴的言行举止当中。孩子们希望得到老师的欣赏和肯定，他们有被尊重的权力和需要。当你我随手丢掉孩子一张画的同时，也许会永远失去孩子对你的亲近，改变你在孩子心目中的位置。而随后的美术课上我改变了自己的行为，意想不到的事情发生啦！我请孩子们自己动手制作《小拖鞋》，我吸取上次美术课上的教训，这次我不断鼓励孩子们，不时的表扬动手能力差的小朋友，还告诉他（她）们可以穿在自己的脚上看看美不美呀！怎么改进，怎么做出来好看，除了自己穿，还可以做给谁穿等等。这下子，全班沸腾啦！好多孩子都争着给爸爸妈妈、爷爷奶奶做，大家的爱心，孝心一下子都被激发出来啦！我在不知不觉当中给小朋友上了一节传统美德（孝敬父母）一课。看着孩子们一张张开心的笑脸，作为一名幼儿老师我发自内心在心里面开心，露出了久违的得到所有孩子尊重的笑容。
二、尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心
爱幼儿就要尊重幼儿。首先，应该认识到儿童是一个与他人不同的独特的个体，他们在发展水平和发展速度等方面存在诸多差异。同时，我们不仅要把幼儿看成是一个学习者，更应该认识到他们有丰富的内心世界、独立的人格尊严和巨大的发展潜能。
1、培养幼儿健全的人格
尊重幼儿，就是要遵循幼儿身心发展的规律，把幼儿看作是一个发展中的有独立意识、独立人格的个体。我在教学中，把幼儿看作是与自己平等的人，尊重他们的人格，采纳他们的意见。例如：在这学期班级布置环境时，让孩子们发表自己的见解，和老师一起创设环境，孩子们聚集在一起互相讨论，春天到了，就以春天为主题，我们自己动手布置多彩的春天，大家都行动起来画画、做手工。小朋友的积极性特别高，在老师的帮助和指导下，没几天就把我们班布置的非常漂亮等等；在班级管理中，让孩子们共同参与制定班级的基本常规。如孩子们现在都养成良好行为习惯，无论做什么事情都自觉排队，不推不挤；在户外教学活动(超市购物)时，让孩子们自己讨论协商所需要的材料，及如何遵守活动规则，垃圾应该放在自己带的口袋里，在超市里我不乱跑，不大声喧哗，我会给了钱才吃东西，要做一名文明的购物者等等。看着孩子们自己做事，自己决定活动内容，自己选择玩具等，这样让孩子们变得更加自信，更为努力。幼儿教师更应该培养幼儿参与意识、独立思考问题的习惯，使幼儿相信他们自己的能力，从取得成绩中享受成功和创造快乐，还获得荣誉感和自豪感。
2、保护幼儿自尊心
老师要体现对幼儿理智而深切的爱，就要时时处处注意保护幼儿的自尊心，多赞扬、多鼓励幼儿，发展幼儿的自尊心和自信心，为幼儿的健康人格打基础。在班上来了一位新的小朋友，她老尿床，家里也特别着急。在班上午睡时老师们每隔半小时就叫醒她，可孩子还是尿床。而我们班的张老师就会耐心地帮她换洗，但一定不会忘记教育孩子“下次一定要注意”；而我看在眼里急在嘴上：“这么大了还尿床，羞不羞呀！”但是刘老师却以“出汗啦！”为理由帮助孩子解围。现在孩子如果尿床了就会对刘老师露出腼腆的笑容，不好意思说我出汗啦！对不起！刘老师摸着孩子的头说：没事的！看着孩子和刘老师的亲密接触，我们震撼啦！刘老师的处理方法值得我们每一位老师反思，我们在处理这些问题时，有没有考虑孩子的感受？有没有注意保护孩子的自尊心呢？幼儿教师保护孩子的自尊心就体现在一点一滴的言行举止当中。这不仅是老师爱的体现，更是一种爱的艺术。
3、让幼儿做自己喜欢做的事
首先，要尊重儿童独特的兴趣。幼儿是一个独立发展的个体，他（她）的兴趣也带有浓厚的个人色彩，有的幼儿喜欢音乐，有的幼儿喜欢绘画，有的幼儿喜欢运动等等。老师要了解幼儿的兴趣，提供适当的空间让幼儿展示自己的兴趣，发展自己的兴趣，而不是强求一律，同步发展。
其次，要尊重幼儿游戏的兴趣。在班上根据幼儿的年龄特点、兴趣、爱好，我们设置了不同的区角游戏，有种植区、建筑区、棋区、及开心超市等。老师会按照幼儿的兴趣去组织他们去玩。和孩子共同游戏是和孩子沟通的最好机会，孩子觉得你是他的朋友。一天上午，我领着孩子们来到区角（开心超市），就看见孩子们忙得不亦乐乎，在自己分配角色啦！我当收银员、我当促销员、我当保洁员，我要当保安等。只见孩子们井然有序玩起来啦！促销员大声吆喝：快来看、快来瞧，我的东西打折啦！便宜处理啦!那情景真的跟在超市上班的差不多。小朋友们玩的不亦乐乎，我也加入到游戏中捣乱，只见小保安严肃的对我说：排队排队，不能插队。“对！在超市里、在人多的商场里、无论在什么地方我们都要养成自觉排队的好习惯。”我借此在游戏中对孩子们说到。幼儿在玩的同时也受到了教育。在游戏中，老师与幼儿是平等的，幼儿与老师的心也在欢笑中拉近了。现在班上的孩子们都学会自己组织合作玩各种区角，各方面的能力都有所提高。游戏是幼儿的生活，是孩子成长的需要。他们在学中玩，玩中学，只有尊重儿童游戏的愿望，才能是真正意义上的爱孩子，尊重孩子。
三、理解幼儿要注重沟通，真心诚意地交朋友
孩子与老师接触最多，老师是孩子模仿学习的榜样。多与幼儿交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。老师的一言一行，一举一动，都要为孩子做示范，使孩子从小就感受到理解别人，向别人奉献爱心的欢乐和快慰。老师善解人意的良好言行，会自然而然地在孩子身上打下深刻的烙印。
1、蹲下来和孩子说话
如果我们所有的“大人”们都能放下架子，蹲下自己的身躯，我们就可以看到很多我们看不到的事情，有我们意想不到的收获。六一快到了，我们都在紧张排练舞蹈。孩子们从最初的兴奋到后来都不愿意跳啦！我非常困惑怎么啦!孩子们上厕所时我听见：我不愿意跳舞，膝盖好疼，我明天不来上幼儿园啦！听到孩子们的谈话，我非常纳闷，怎么会疼啦！于是我告诉孩子们我先跳一遍他们的舞蹈，孩子们睁大眼睛不敢相信，看着我跳了一遍。真的不跳不知道，当我蹲下来跳舞时我发现：膝盖跪在草坪上真的好疼，我连忙对孩子们说：真的对不起，老师疏忽啦！老师向你们道歉。这时有孩子建议回家做护膝，我也告诉孩子们穿长裤并铺上地毯。孩子们开心的笑啦！又都开开心心的排练舞蹈啦!幼教老师，真的有几个做到了“蹲下来和孩子说话”。我们应该反省，从现在开始，从自身开始，让我们一起听听孩子的声音，用耳朵、用心，让我们成为孩子们心灵的朋友。尊重孩子们的喜好和特长，真正尊重孩子们，理解孩子们，热爱孩子们、引导孩子们，那么孩子心灵的田园就会始终阳光灿烂、鸟语花香！
2、真心诚意地与孩子交朋友
这学期快结束啦!孩子们又都长大一岁啦！各方面都进步啦！时不时的我们会坐在一起聊天，孩子们会亲切的叫我陈妈妈，还告诉我：陈妈妈您老了我们给您买电梯；童言无忌的对我说：陈妈妈你知道刚出生的婴儿是用什么做成的？刚出生的小婴儿是肉做成的突然旁边的月月大声地对我们说。哈哈!大家都笑成了一团。在上体育游戏课钻圈时，我和孩子们比赛钻圈，可是我一刚钻进去，就被卡住啦！孩子们可着急啦！陈妈妈你疼吗？陈妈妈我们给您买跑步机，让你减肥，这样你就不会被卡住啦！听着孩子们其乐无穷温馨的话，我的心里乐开了花。是啊！在工作中，即使我们的事情再多，也要尽量多的与每一位孩子接触，以平等欣赏的态度聊天、游戏，积极参与孩子们的活动，并与孩子融洽无间，热烈真诚地解答孩子们的提问，理解孩子，和孩子们真心诚意做朋友，只有这样，孩子们才能真正体验到老师深切的爱。
幼儿园的孩子虽小，处处充满稚气，但他（她）们都是独立的人，他（她）们有思想、有情感、有意志，更有他（她）们享有的权利。因此作为老师的我们光爱孩子是不够的，我们必须善于爱，懂的爱。师爱是广博的，是平等的。爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。不管在以后的教学中，还是在生活中，我都要以身作则，用心关爱每一个孩子，尊重、理解每一个孩子。让爱的正能量一直传递下去。
参考文献：
万迪人主编《现代幼儿教师素养新论》，南京师范大学出版社，2002年。
