作者：阮剑 单位：泸州市江阳区石岭学校
天空的幸福，是穿一身蓝；
森林的幸福，是披一身绿；
阳光的幸福，如钻石般耀眼；
我的幸福——与学生同行，一片艳阳。
微信上曾有个段子：“上辈子杀猪，这辈子教书。”看过后，我只是一笑而过，纯属搞笑的段子。不可否认地说，很多人也抱怨，整天和学生打交道，一个闹，一个累，一个折腾还不讨好。教师的工作就是这样，反而我，特别享受其中的乐趣。不经意间，从教已有14个年头的我，在这教育的征途上，不敢说自己为之付出了多少，但正是在这平凡与朴实中，我依然坚守着自己教书育人的承诺。我爱“老师”这个称呼，我爱书声琅琅的校园，我爱活泼淳朴的学生们，我爱乐学善学的孩子们……
每每看到学生们由一年级的小麻雀或马小跳渐渐地变得自立自主，有条不紊地安排自己的学业时，那时的我比中了大奖还兴奋。蓦然回首，纷至沓来的是一串串温馨感动、学着学习的镜头……
学生发展的核心素养中提到有自主发展，其中包括有学会学习。学会学习的前提就是要有自主性。那什么是自主性？“自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活。学会学习，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。”
经过五年时间的学习、总结、成长，慢慢地由小调皮变的自主、沉稳多了。每每走过教室的窗前，总能看到学生们一早进校读书的场景，有的交作业，有的翻书背诵，有的好心提醒提醒……我总是默默地笑笑，心里甜甜的，思绪把我拉进了那最熟悉的地方——培养学生自主性的绿地。
本学期我们班五年级，感受到强大的压力。作文的难度，学生对作文的抵触，让我时时不能眠。睡觉前，我在思考如何让我们班的作文有一个提高，如何让这班“猴子”喜欢上作文这个香蕉。
贾正敏老师曾说：“好的作文是需要改出来的。”叶圣陶老先生曾说：“作文来源于生活。”如何让学生能够睁大眼睛，竖起耳朵，放开心扉呢？练笔少了，自然感情就断了。确实，我准备让学生每间隔两天写一篇日记，其中一天用来有针对性地修改。开学第一周，我向全班同学宣布了这一计划。一半是遍地哀鸿，一半是跃跃欲试（当然，这是作文优秀的学生）。
第二天，我收到学生的日记。其中一个本子令我吃惊不已，只有3排文字。确切地说，有一排文字是日记的格式，其中两排文字是高度概括。如此而已！一看本子的封面，赫赫有名的是本科语文课代表——佳怡（化名）。我心里顿时泛起了嘀咕：堂堂一个语文科代表怎么会这样？“先看看再说，可能昨天她发生了什么事情，没有认真写吧。算了，给她一点适应的时间。”
第三次，依旧如此。
第四次，“面不改色”。
“这么下去，还怎么得了？不行，得叫她到办公室来问问。”暴跳如雷的生气细胞顿时窜进我身体的每一个角落，不断地鼓吹着。善良的细胞也好言相劝说：“作文一个老师，可不能没有了解情况就劈头盖脸地批评学生哦！”我深呼吸一口气，放松了很多。
“佳怡，这几天老师发现你的日记与别人可不同哦？”我温柔地像拉家常似的。
她低着头，不说话，眼睛生怕和我的目光重逢。
“没事，老师想听你最真实的声音。”我拉了拉她的手，冰凉冰凉的。
“老师……我，我，我真的不知道怎么写？”
“写你每天发生的事情呀？只要真实就行了，不要给自己太多的压力。”
“可是，每天的生活都是一样的。早上从家里出门，到学校上学，吃中餐，放学回家，做作业。就是这样不断地重复着三点一线的生活。没有什么可写的呀？”
我让她先会教室，独自坐在椅子上。
这味道犹如一杯白开水，淡淡的。
佳怡的一番话不断地浮现在我的眼前，心里细数着学生们的简单的生活、学生模式。如何在重复的日子中，寻找一线亮光呢？让本已索然无味的生活增加一些调味料呢？
心病还需心药医。她属于自信心不强的孩子，家里有一个强势的妈妈，有一个严格的爸爸，有一个慈祥的奶奶还有一个常年卧病的爷爷。她给自己的压力大，想用优异的成绩向父母证明自己的能力。于是，不停地给自己施压。握在手心里的沙，力气越大，流逝的就越多。
先让她找回自信心。日记中，我会找出一句与众不同的优点在全班展示，号召同学们向她学习。我曾说：“认真倾听，是让自己获得成功最短的路程。”
同时，出示优秀的作文，从语言灵活，用词幽默，新鲜词等方面，教会学生们如何把别人的优点变成自己的。一篇作文，只选一个点来展开并让学生们尝试着修改。一天一个点，一个周有5个点，一个月就有20多个点。还愁学生没有新鲜点吗？
找到了症结，她变得阳光多了。每每盼望我早早评讲日记。总是主动问我：“老师，今天什么时候讲日记？”“怎么了？”“我想看看我的日记怎么样？“你喜欢写日记吗？”她用力地点点头。
今天我翻到她的日记是这样的，请允许我摘录（因为对比后，我发现她像换了个人似的，看不到昔日她的无助。）：《不，我不吃！》
前几天我生病了，又是打针又是吃药的，还一直呕吐。唉，想象都难受！可令我最讨厌的就属吃药了。
就在刚才，爸爸端起水杯，“啪”一声放在我桌子上，惊到我了。“吃药！”当我还没有反应过来时，站在一旁的爸爸大声并严厉地向我吼。我慢慢地从书包里拿出药，一颗、两颗、三颗……那些药在木桌上排着整齐的队伍，高兴地向我挥手呢！望着那花花绿绿的药丸，我胃里一阵翻腾。“快吃！”老爸不耐烦地说着。我把乞求的目光投向了爸爸，“爸爸，我不想吃药，难吃死了，可以不吃吗？”“不行！”爸爸坚定的语气带着不容争辩的意味。哼，软的不行就来硬的，我就不信了。“我不吃！不吃！不吃！就不吃！”我作出死也不吃的决心。 就在这时，老爸一下子抓起桌上的药丸，硬塞到我张开的嘴里，然后拿起水杯，把水灌到我嘴巴里，一种恶心的声音飞快穿过。我把药丸和水全吐到地上，老爸愤然离去。我呆在原地，心里不停地想着：刚刚发生了什么，发生了什么？
看完这篇日记，我心里如冬日的暖阳。一颗渴望阳光的幼苗茁壮向上生长着。那味道，如手中杯子里的白开水，开水虽平，平有平的味儿；开水虽淡，淡有淡的理儿。一种释然的幸福感油然而生。
窗户外可以看到学生们坐姿端正地捧着书晨诵的模样；课间活动规划整齐；课桌椅整齐划一；课堂上积极思考，大胆展示；得到试卷后的欣喜若狂；家长们一条条感谢的短信……
每个人心中都有一块自己的绿地，需要教师的我们提前去规划、预见性地去建设，发挥学生的自主性，真正走进他们的内心，用阳光般的温暖去浇灌每一棵幼苗，让他们学会抵抗风雨的能力和生存、学习的能力，看着他们一波又一波的绿浪涌动。
我承诺在绿地上守望，珍视孩子天性中唤起的兴趣、需要和想象，哪怕白发添，常无眠，我坚守承诺在绿地上守望。
