作者：格绒占玛 单位：丹巴县章谷镇幼儿园
【摘要】幼儿时期的家庭教育十分重要，家庭对幼儿行为有直接的影响，民族地区也不例外，一些家长虽然已经意识到家庭教育的重要性，但是在方法上却有失规范。文章主要针对民族地区家庭教育中存在的问题，以及家长育儿观念，对丹巴藏区的幼儿教育问题进行了分析。
【关键词】民族地区 家庭教育 丹巴藏区 育儿观念
为了实现幼儿的健康成长，幼儿的教育问题十分重要，尤其是幼儿园阶段，虽然幼儿园的教育占据了重要的地位，但是家庭教育依然有直接性的作用。正所谓家长是学生的第一任老师，在日常生活中幼儿的行为都是受家长影响。这也就加深了家长对于家庭教育重要性的认识，尽管如此，通过对幼儿日常行为的观察来看，现阶段很多家长虽然已经认识到家庭教育的重要性，但是使用的方法不正确，也会影响家庭教育的效果。尤其是在丹巴藏区这种少数民族地区，教育资源的稀缺，为了实现高质量的幼儿教育，解决家庭教育存在的问题，纠正家长的育儿观念十分必要。
一、家庭教育价值体现
1、为幼儿树立直观的正确导向
对于幼儿来说，家庭和幼儿园是其最为重要的两个场所，知识的教学要在幼儿园中进行，而家庭则主要是针对日常生活。由此可见，家长对于幼儿的影响是直接的。一般来说，家长的言行能够直接对幼儿影响，所以为了实现幼儿的健康成长，对其进行家庭教育十分必要[1]。有一个好的家庭教育，可以为幼儿树立一个直观的价值导向，通过家长自身的言行，告诉幼儿什么是正确的，哪些事是应该做的，如此才能从小帮助幼儿树立正确的价值观。
2、为幼儿营造一个健康的家庭环境
对幼儿进行家庭教育，有一个好的环境十分重要，而家长在进行家庭教育时，家庭作为主要的环境，能够让幼儿在大脑中逐渐形成一个潜意识，在家庭中能够允许做的事情，久而久之便会形成习惯。例如家长教育幼儿到家之后要立刻洗手，并且将自己要洗的衣物放到衣篓，当幼儿坚持一段时间后便会形成行为习惯，进而实现幼儿健康成长。
二、丹巴藏区幼儿家庭教育现状
随着教育改革的逐渐深入，近年来，丹巴地区的学前教育在教育部门的高度重视下有了翻天覆地的变化，教育部门出台的相关政策进行具体落实，对学前教育进行全面普及，深入各个乡镇，经过几年的实践，将原来一个县只有一个幼儿园问题进行了转变，基本达到每乡一园，以此也有效提升了丹巴地区学前教育质量。
以往在开展学前教育时，不仅教学资源有限，且教师队伍人数也十分受限，有些幼儿园的教师甚至是从小学转过去，这样一来不仅制约了学前教育水平的提升，同时也对小学阶段的教育造成了一定程度的影响。为了改变这一现状，教育部门高度重视师资队伍建设 夯实学校发展根基，自2010年开始大量招聘幼师，在各乡镇大面积建设幼儿园，从基础上为开展学前教育提供支持。
在家庭教育方面，随着学前教育的深入，家庭教育也越发实现普及，越来越多的家长开始认识到家庭教育的重要性，并且与幼儿园开展合作，使幼儿在接受幼儿园教育的同时，也能够在家庭中受到良好的教育[3]。但是尽管如此，家庭教育的效果却一直没有得到提升，深究其主要原因，在于幼儿家长虽然意识到家庭教育的重要性，但是却没有使用正确的方法，一味拔苗助长，没有结合幼儿实际水平，只是将幼儿无法消化的知识对其进行灌输，使得家庭教育效果一直停滞不前，由此也使幼儿成长遭受严重的制约。
为了解决这一问题，我园开始着手幼儿的家庭教育问题，通过定期案例分析的方式，对幼儿以及所接收到的家庭教育进行深入剖析。通过相关调查了解到，平时在幼儿园中发现其常见的不良行为与其家庭有直接的关系。由此可见，家庭教育以及家长的言行举止，对于幼儿习惯的养成以及健康成长具有非常重要的影响。基于此，我园以“家庭教育”为主题展开了家访，针对幼儿家长进行相关问题的提问，并且沟通了幼儿在幼儿园中的行为表现，希望能够和家长一起制定一个有效的解决措施，以此纠正幼儿错误的行为习惯。
三、家庭教育错误观念
1、拔苗助长式教育
所有家长都有“望子成龙，望女成凤”的心，所以在对待孩子的家庭教育问题上难免会有激进的心理，加之部分家长并没有接受到专业的教育，所以在考虑家庭教育策略上会出现一些措施。其中最为普遍的现象便是“拔苗助长式”教育，这一种类型的教育主要是指家长在不了解孩子基本情况的基础上，就将自己设定的目标强加在其身上，并且真正实施教育时，也不关注教育的过程，只是将重点放置于结果，导致孩子基础不扎实，所得到的成绩也是暂时的。针对这一问题，需要在原来的基础上更加注重过程，打好基础才能实现既定目标。
2、强行灌输式教育
家庭教育是对幼儿言行造成影响的重要内容，所以开展家庭教育非常重要。但是家长作为不同的个体，并不是所有的方法都有效，难免有一些方法因为不合理所以效果不明显。在这其中另外一个普遍的问题便是家长的“强行灌输式”教育，家长只是将自己认为正确的知识、技能灌输到孩子的大脑中，但是往往这种教育方式会产生相反的教育效果[4]。例如我班级中某幼儿的家长认为这个年龄的孩子应该学习钢琴，从小学起才能打好基础，便为该学生报了钢琴辅导班，但是该名幼儿家长并不知道自己的孩子对钢琴不感兴趣，只是将自己的想法强加给他，久而久之，该名幼儿不仅钢琴水平没有提高，反而出现了逆反心理。在这一案例中，家长就是采用了“强行灌输式”教育，呈现出现相反的教育效果。要想解决这一问题，可以先与孩子进行沟通，了解其真正的想法后再做决定，如果孩子想要学习跆拳道或是舞蹈，便要尊重孩子的想法。
四、民族地区家庭教育问题与家长育儿观念的创新
1、转变民族地区的家庭教育观念
教育顺利进行的一个重要前提，是教育部门出台相关政策作为支持。所以，为了实现高效的家庭教育，少数民族地区的教育部门首先要颁布关于幼儿教育的政策，对社会中家庭教育观念进行转变。同时，幼儿园要定期召开家长交流会，将幼儿这一段时间内的在家庭和幼儿园的表现进行交流，并且针对其中一些问题制定正确的解决策略[5]。首先，幼儿园要事先对家长进行调查，关于幼儿家庭教育问题展开调研，重点了解平时的家庭教育情况以及需要解决的问题等；其次，幼儿园通过召开家长会，开展家庭教育宣传日，班级中日常与家长的沟通、家园互动等多渠道，阐述家庭教育的重要性，将部分家长的错误观念进行纠正，通过幼儿园和家庭的积极配合，以此实现高效率的家庭教育。
例如，我园为了切实贯彻幼儿家庭教育，首先对各位家长展开了调查，通过问卷调查的形式，了解家长对于家庭教育的看法。在问卷中分别询问了以下内容：① 、您对家庭教育有什么看法？② 、平时是否会采取家庭教育，分别使用什么方法？③、 是否有需要解决的问题？④、 如果与幼儿园联合展开教育，您的看法如何？通过调查发现，大部分家长对于家庭教育都报以支持的观点，只有少数几位家长认为家庭教育的作用不大，平时在幼儿园中也会接受教育，回到家主要是放松。针对此现象，幼儿园针对这一问题与各位家长进行了沟通，纠正了少数家长的错误思想，并且在家长的支持下大力开展家庭教育，如此为幼儿的健康成长奠定了扎实的基础。
2、 正视家长在家庭教育中的重要作用
民族地区的幼儿园需要积极向幼儿家长普及家庭教育的重要性，对其进行正确的引导，并且正视幼儿园在教育教育中的重要作用。例如，为了使家庭教育能够达到理想的效果，转变家长的教育观念，可采取召开家长培训、家教专家讲座以及家庭教育父母经验传授等相关活动，家长通过接受不同方面知识的灌输，认识到父母除了是幼儿的父母以外,也是幼儿成长道路上的重要角色，对幼儿进行教育，并不只是学校的工作，同样是父母的事情，而且父母的地位是任何人都无法代替的。通过这种教育方式，不仅能够有效提高家长对家庭教育的认识，同时也能够切实加强幼儿阶段家庭教育的效果。
3、扩大家庭教育的宣传渠道
在开展家庭教育时，也可以和少数民族地区的地方性特色相结合,通过民族节日以及宗教活动等的融合，利用双语宣传、网络、电视以及娱乐活动等方式对家庭教育进行宣传，并注重民族特色在家庭教育中的作用。例如，将嘉绒藏族所特有的教育观念融合到家庭教育当中，并且将一些陈旧的教育理念剔除，通过电视、嘉绒藏族特有活动的方式进行宣传，对民族地区的家长进行正确、科学的教育观念指导。
4、家长要积极完善自身
父母要提高自身的整体文化素养，对幼儿进行家庭教育，首先家长自己要积极学习相关知识,实现自身文化素质的提升,并且加强认知水平，转变教育理念，以此才能更好的对幼儿展开教育。此外，家长也要通过多样化的途径丰富自身知识，例如多阅读图书、观看文化气息浓的纪录片，了解本民族特有文化，为幼儿树立一个平等且民主的教育观。此外，家长也要给予幼儿积极的期望，杜绝补偿心理,真正为孩子着想，将自己对于孩子的期望化为换新，为其提供源源不断的动力。
结束语：
综上所述，家庭教育是帮助健康成长的一个重要环节，只有发挥家庭教育的积极作用，才能切实为今后幼儿的发展奠定基础。文章中主要围绕丹巴地区嘉绒藏族家庭教育问题，分析了育儿观念，以促进少数民族地区幼儿教育水平的提升。
参考文献：
【1】王菲. 少数民族聚居区山寨留守儿童教育路径分析[J]. 学理论,2014,02:177-178+181.
【2】李欣欣. 少数民族妇女育儿生活中的现代性体验——基于贵州黔东南西江“千户苗寨”的调查与阐释[J]. 人口与社会,2014,02:31-36.
【3】彭筱航,石娜. 《虎妈猫爸》对80后、90后父母育儿观的影响[J]. 西部广播电视,2016,13:119+121.
【4】季瑾. 培养新国民:民国家庭教育现代化的走向——从民主民族主义的视角切入[J]. 江苏教育研究,2017,10:14-19.
【5】范百顺. 社会主义核心价值体系教育融入家庭教育的途径[J]. 中国民族教育,2013,04:16-17.
