《教育导报》讯（实习记者 梁童童）10月21日，四川省社会科学重点课题《客家文化的教育价值研究：以学校特色课程建设为个案》开题仪式在龙泉驿区客家小学校顺利举行。四川省历史学会会长、巴蜀文化学科建设首席专家谭继和，四川省哲学社会科学重点研究基地“地方文化资源保护与开发研究中心”主任潘殊闲、副主任王方，四川省文史研究馆编审李殿元等来到客家小学，为课题的定位和开展提出建设性意见。
客家小学校长汪宗蓉做了开题汇报。课题以将传统文化融入现代化教育为基本思路，试图通过建设校本课程等方式，从教育学的角度发掘客家文化在融入学校教育中的价值和实现的可能路径。
谭继和对课题的价值予以肯定，并提出了三个期待：“不要忘了老祖宗”“不要失去了科学的判断力”，以及“把学问写进群众心坎里”。他认为，客家文化是广域中华文化的靓丽枝干，研究客家文化，需要有开阔的视野，放在广域中华文化、巴蜀地域文化共同体的视域中去研究，找到客家民族、中华民族的“根”和“魂”。此外，在课题的展开过程中，研究者还需要努力梳理出本土的话语体系，“只有用我们自己的客家话、客家习俗来教育我们的学生，客家文化才能真正走进学生的心里去。”
“将客家文化的灵魂和符号有生命力地传承下去，这应该成为我们这个课题的宗旨。”潘殊闲认为，如何将客家文化“有血气”地变成学生灵魂的滋养，如何把理想变成实践中具体的项目、以怎样的方式呈现课题的成果，是在一线的教育者需要更多思考的问题。他建议，研究者可以充分利用客家小学这个场域，发挥好环境育人的作用，以名言警句、名人事迹读本等形式，作为地方文化学习的文本，实实在在地实现中华文化传承的最生动、最具有复制推广意义价值的客家小学样本。
李殿元则指出，课题研究应避免落入“为课题而课题”的误区，在小学既要有大学的学术高度，又要有适合小学生的学习方法。“这些孩子，最后要走向的是今天的现代社会，这仍然是我们在讲传统文化、客家文化时所不能忘的。”
王方赞扬此课题体现了教育的本质。立足于洛带、龙泉、客家文化进行校本课程的开发，能够弥补纲领性教育无法顾及的面，通过对地域、师资的有效开发利用，有助于使孩子成为一个全面发展、又具有个性色彩的人。
