姓名：简咏梅
学校：五通桥区石麟镇阳光小学
乡村任教年限：21年
自我陈述
自1997年参加工作以来的21年里，我一直默默地坚守在五通桥区最偏远的一所村小——石麟镇阳光小学任教。这里的条件非常艰苦,但我从没抱怨过，更没想过要离开,因为我知道这里孩子需要我，这生我养我的家乡需要我。我希望自己能给孩子们带去知识，让孩子们今后的人生充满光明。我愿做一块平凡却坚实的铺路石，为孩子们铺出一条走出大山的路。
我希望能成为孩子和家长心中的好老师，用一颗真诚的爱心，关心着每一个学生,特别是留守儿童。我把每一个学生都当作是自己的孩子，处处关爱着他们，给他们提供及时的帮助，让他们心中充满了快乐,并且努力做到不让一个孩子掉队。在我2009年接手的一个班里,小语同学就是一个异常特殊的留守儿童,母亲去世,父亲在监狱服刑。在我慈母般的关爱下，小语逐渐走出封闭自卑的阴影，变得开朗自信，而且各方面表现优异，在小学毕业考试中取得了全镇第一名的好成绩。小语进入初中以后,我也一如既往地关注着她的成长,今年初中毕业的她又以优异的成绩考入省重点高中——五通桥中学。像这样在我关怀下健康成长的孩子还有很多，也有不少的孩子平时会情不自禁地叫我“妈妈”。当然，成功的后面是太多不为人知的付出，就连我女儿都曾抱怨道：“我不是你的女儿，你班上的学生才是你的亲女儿！”有人说我太傻，而我却要说：“作为老师关爱学生是应尽的职责，如果因为我们的关爱可以改变孩子的一生，那又何乐而不为呢！何况我从中也感受到了成功喜悦，享受着一个‘母亲’的幸福。”
我也希望成为老师们心中的好同事。我积极参加各级教研活动，经常和同事们交流自己教学心得和班级管理体会。我还积极帮助年轻教师熟悉教学工作，提高课堂教学和学生教育管理水平。在我的感召引领下，我校的老师们敬业爱生，教学成绩优秀，教育教学工作质量不断提高。为了提高我校教育科研的能力和水平，我还主动向区教研室申报了《农村小学生家庭教育的现状、问题及对策》的课题研究。我作为主研人，付出了艰辛的劳动，课题研究也取得了较好的成果。
在不断的努力学习和辛勤耕耘下，我的教学业绩也如芝麻开花——节节高，指导的学生习作多篇发表和获奖，自己的教育教学体会与经验性文章也多次获奖或刊登。参与的各类型赛课中都有获奖。我也因此多次被评为镇、区的优秀教师、优秀青年教师，师德标兵。2013年评为“乐山市最美乡村教师，2014年被评为“最美五通桥人”。2015年荣获“首届马云乡村教师奖”。
我的教育故事多次被四川电视台、乐山电视台、五通电视台以及《华西都市报》《乐山日报》相继报道，还受邀参加电视台“我的教育梦想”的专题访谈节目。
身为党员教师的我又被作为“修身践行”的楷模，在区电视台持续宣传，现在的我早已是全镇乃至市、区名副其实的“名人教师”，受到学生家长和社会的广泛赞誉。
我愿继续做一朵盛开在山间的野百合，用我的美丽芬芳着大山，用我内心的阳光折射着阳光，把阳光播撒在这个需要它的角落。
工作经历
40年前我出生在五通桥区最偏远的石麟镇阳光村。当我呀呀学语时，爸爸怕我走丢，就教我学会说“阳光”。
“阳光村”乍听起来名字很响亮，其实就是一个贫穷落后的小山村，多少次外来的老师在我们失望的目光中远去。儿时成绩优秀，我便在父老乡亲期望的目光下成长。16年里饮其水，食其粮，在我小学班主任陈老师的感召下，我走出了家乡，进了乐山师范学校（现乐山师范学院）。毕业时教师缺编仍然严重，能去的地方很多，条件也优越。我想到了我那贫穷落后的家乡，想到了家乡孩子们失望的目光。狼有反哺，羊有跪乳，我一个农民子弟，我不能忘了我的家乡。19岁的我毅然回到了我家乡这所乡村小学——阳光小学。从此登上讲台，成为了一名光荣的人民教师，至今已默默地坚守了21年。
职业认识
小语是是一个异常特殊的留守儿童，一个中午，我上完课后正准备离开教室，她兴冲冲地跑到她面前，叫道：“妈妈，她给您说件事。”我转过身来，微微一笑，她马上意识到了什么，小脸蛋儿立刻变得通红，小声地说：“简老师，对不起，我叫错了。”老师微笑着心疼地把她拥在怀里，亲切地和他交谈起来。其实，这样的情景在我的班上并不鲜见。这些孩子有的是由于家庭的经济原因，父母不得不长期在外打工挣钱，几年难得回家看他一次，成了“留守儿童”；有的是父母离婚，成了单亲孩子。这些孩子都非常想念父母，渴望父母的爱，每当看到我时，就好像看到了妈妈，所以就情不自禁地叫出来了。
在我们身边，尤其在我们农村学校，留守、单亲儿童特别多，他们需要得到父母的呵护，需要享受家庭的温暖，但他们却过早地体验了亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬。
作为老师，看着孩子那纯真而又有失些许快乐的眼神，想到他们的家庭背景，我的眼眶总是润润的，鼻子总是酸酸的。在我拥有了自己的孩子后，我更深切地体会到父母的爱对孩子来说是多么的重要。所以，我决定留在农村并扎根于农村教育，当好孩子的老师，当好他们的“妈妈”，用我们的真爱去呵护他们那颗颗幼小的心灵，让他们生命中的爱不再缺失，用我们的爱引领这些孩子走出山区，走向更精彩、更广阔的世界。
有人说有钱就是幸福，有权就是幸福，有房有车就是幸福。可是我认为幸福很简单。或许我是一个简单的人，又或许我是一个容易满足的人。早晨，孩子们的一声“老师，您好！”“老师，您早！”会让我幸福满满；节假日，办公桌上孩子们各种DIY的手工作品，虽然算不上精美，但配上那纯真的话语，常让我泪湿眼眶；看到孩子们一天天懂事，晓得感恩，我内心充满了成就感。看到孩子们扬着灿烂的笑容，健康地奔跑，我常对自己说：幸福如斯，夫复何求。能够陪伴这些孩子成长，能够让他们感受到温暖和爱，正如农夫看着禾苗抽穗，园丁聆听花开。我没有遗憾！因为在这里我体会到了成功的喜悦，也享受着学生把我当“母亲”的快乐，实现着我人生的价值，成就着最好的自己，这就是我为人师的幸福所在。
教学业绩
“与时俱进，才能成为一个好教师。”作为教师，无论你是在城市还是农村，唯有做到与时俱进，才能让自己成为一个好教师，因为教育也是随着时代的前进而不断前行的。我在做好教育教学工作的同时，从没有放弃过对自己的专业知识和业务水平的提高，尤其是在新课改中，我大胆尝试和创新课堂教学模式，不断更新自己的教育教学理念，更新自己的育人观。在21年的教书生涯中，由于我一直保持着这样一种深刻认识，一分耕耘一分收获，自己成长为了一个出色的教师。在工作方面，我绝对服从安排，一直以来我都同时担任语文、英语两个大学科和其它如地方、音乐等多学科的教学，并兼任班主任工作。虽然工作任务繁重，但我一直坚持认真负责的态度，毫无怨言。每学期都积极主动要求去上公开课、示范课，积极参加学校及区组织的课堂教学展评活动，2010年、2012年在五通桥区英语微格课赛课活动中分获一、三等奖；2013年在五通桥区语文微格课赛课活动中获三等奖。2017年乐山市“极课教育杯”微课赛和乐山市教学点英语教学资源应用赛课中均获三等奖。每学期在区统考中，所教班级的语文、英语成绩都是全镇第一，在全区也是名列前茅，特别是英语成绩基本都处于全区同年级40个左右的班级中的前三名。由于自己在教学业务方面的突出表现，我还被评为五通桥区英语骨干教师。
教改探索
为了使我们乡村小学的教法有所改善，教学方式有所变革，我积极报名参加各级培训和教研活动。2002年我参加了在乐山师范学院举办的为期两个月的英语教师提高班的学习；2013年利用暑假参加了四川师范大学举办的为期10天的“四川省乡村教师访名校”的学习培训。2015年到2017年连续三年参加“马云乡村教师”为期每次一周的暑期培训。在我的感召引领下，我校的老师们敬业爱生，教学成绩优秀，教育教学工作质量不断提高。
碍于教学条件的落后，平时，我与同事们常常自己动手制作各类教学卡片和教具，经常一起探讨、研究有效的学法指导，研究如何提高课堂效率。在不断学习研究过程中，我有了自己一系列的想法和成果。我所撰写的论文有二十余篇，其中一篇在《中国教育报》上发表，一篇在教育系统优秀教学成果全国评选中获三等奖，其余论文也分别在国家、省、市、区各级论文评选中获奖或者报刊杂志上发表。
管理提升
在任班主任期间，思想教育常抓不懈。我利用班会、晨会进行思想品德、卫生、纪律、安全等教育，培养学生良好的行为习惯；关心学生身心健康，开展丰富多彩的班队活动。我所带班级班风正、学风浓，每学年都会被学校评为文明班级。
2016年9月，我因老校长即将退休临时受命成为阳光小学负责人，2017年被正式聘为学校负责人。新的角色赋予的更多的新的使命。于是我就更加积极地思考如何改变我校教学硬件设施、设备严重不足的现状，改善学生的学习环境。我多方“化缘”，经过我多次联系、协调，终于促成了一位爱心的“青年志愿者”为我校捐赠课桌椅70套、电脑一台；促成了“众城爱心公益慈善基金会”为我校捐赠了电脑3台、课桌椅40套、图书、体育器材、每位学生一套校服等价值5万余元的物资。我也积极投身爱心公益，成为“众城爱心公益基金会”的一员，积极组织老师、学生为贫困家庭、重病学生等捐款捐物或出力。2017年，我还自己出资近3000余元，为学校图书室新购图书260余套册，不仅真正做到了“把爱请进来”，同时也做到了“把爱传出去”。这种“爱”的传承就是一种幸福。
我校因学生较多，井水严重不足，一直以来，用水都是“靠天下雨”。为彻底解决全体师生饮用水困难，我上任后积极努力地向政府部门、上级主管部门反映、沟通、联系，经多方共同努力于2018年9月为我校开通了自来水，解决了学校的用水问题。
团队合作
作为五通桥区的骨干教师，我不仅处处各方面表现优异，还在指导新教师方面也起到示范、引领作用。近几年，无论是担任新教师杨雪的指导教师，还是在引领其他教师方面，我把自己的教学经验都毫无保留地与大家分享，平时给他们上示范课，听他们课，指导备课、上课、“磨课”，指导他们的汇报课以及区级赛课、技能比赛等，她们的教学能力和班级管理等各方面能力迅速得到了提高。其中，指导的杨雪老师在五通桥区新教师技能比赛中获一等奖，在五通桥区语文赛课比赛中获三等奖。
育人成效
社会的关注，各级各部门的重视，让我更坚定和自信了自己所从事的这份职业。我努力地去成为让学生们，让学校，让我们这个地方骄傲的教师。很多乡亲也转变了世俗的眼光，积极把小孩送到我校来读书。有的甚至还特意从别的学校转学到我校来，说就是冲着我的名声来的。我校的学生由原来的八十来人，增加到了现在的一百多人。而家有高学段孩子的，家人也对孩子说“考师范校”“当老师”。
在育人方面，我非常注重学生的思想教育工作，我所带的各个班级班风正、学风厚，学生学习态度端正，学习目的明确，各方面素质好，学习成绩优异。我尊重每一位学生，建立起了一种平等的、朋友式的师生关系。我还经常家访了解学生，特别是留守学生的日常生活情况和心理动态，尽最大能力去帮助留守学生或有困难的学生。我把每一个学生都看着是自己的孩子。学生都这样评价我：简老师平时就像自己的妈妈一样在关心他们、爱他们、疼他们。
有付出，就有回报，所教班级每学期在区统考中，所教班级的语文、英语成绩都是全镇第一，在全区也是名列前茅，特别是英语成绩基本都处于全区前三名。辅导的学生参加各种比赛曾多次获奖，学生作文也有十余篇在《红领巾》《少先队活动》《少年百科知识报》等报刊杂志上发表，还有多篇在市、区级学生作文比赛中获奖。
智慧火花
作为偏远农村小学的教师，我们面临的学生大部分都是留守儿童，父母不在身边，隔代教育是普遍现象，孩子们都被“惯养”着。针对现实情况，我利用班级QQ群和微信群经常与家长特别是孩子的爸爸、妈妈保持联系，取得他们的支持和配合，请“父母们”坚持经常打电话回家，与孩子多交流。每期坚持开一次家长会，指导家长正确教育子女等。研究留守儿童是我们非常关键的工作。基于此，我在2014年向五通桥区教研室申报了《农村小学生家庭教育的现状、问题及对策》的课题研究。我作为主研人，付出了艰辛的劳动，课题研究获得区级三等奖，取得了丰硕的成果，并将研究成果用于指导我们平时的教育教学工作。
幸福瞬间
2013年9月10号那天是我的生日，当时我到乐山参加“乐山市最美乡村教师”颁奖典礼了。第二天回来，我看见教室讲桌上放了好多花和贺卡。同事们羡慕地说：简老师，你不在学校收到的礼物都是全校最多的。看着孩子们朴素的礼物，心里甜甜的，幸福洋溢在我的脸上。9月30日，一位记者走进了我的教室。她问：“简老师像什么？”孩子们齐刷刷地回答：“母亲”。顿时一股暖流涌入心田，原来我在孩子们的心中是如此的伟大。当记者把一个残忍的问题抛给了这群十来岁的孩子：“如果，简老师要调到其他地方去，你们同意吗？”
教室里当时一片死寂，他们趴在桌上不语。过了很久，一个女孩问：“是去哪里？”记者说：“比这里好，生活方便，工资比这里高。”女孩稍稍一顿坚定地点头：“我同意！”随之全班孩子陆续郑重点头：“我为她高兴。”“只要简老师过得好！”那一瞬的点头，像一个悲壮的仪式，全班孩子闪着泪光。我的泪同时滑落。
这样的学生叫我如何能不爱，叫我如何甘心舍得割舍。
