《教育导报》讯（沈俊）天气虽然寒冷，但挡不住老师们参加教研活动的热情。12月10日，在夹江二小，夹江二小教育集团基于研创学习的五年级数学课堂教学活动——“同课异构：组合图形的面积”火热开展。
第一节课由夹江二小教师帅云执教。帅云首先以七巧板拼图引入，回顾已学过平面图形的面积计算方法，接着认识组合图形，随即抛出研学问题：房屋侧面墙的面积是多少平方米？放手让学生自主探究，通过观察、操作、合作交流等活动，在教师的引导下，归纳出组合图形面积计算的多种方法。让学生经历从具体到抽象的全过程，发展了空间观念，渗透了转化思想、等积思想、优化思想和模型思想。在静态割补的基础上，利用旋转、平移等动态变形求组合图形的面积，拓展了学生的思维，发展了学生解决问题的能力。
第二节课由夹江英才小学教师徐红执教。徐红从学生特别感兴趣的电脑画图机器人引入，复习已学过的平面图形的面积计算的方法，接着认识组合图形，提出研学问题：房屋侧面墙的面积是多少平方米？引导学生经历从图形分割和添补的过程，感受无论是将组合图形分割成几个基本图形，还是将组合图形添补成一个大的基本图形，最后求得面积都是相同的，从而形成等积思想、转化思想，构建数学模型。大胆探索设计研创练习，面向全体学生，充分考虑学情，课堂教学中知识落地扎实高效。
第三节课，沈俊主持研讨交流活动。首先由帅云、徐红两位老师分别从教材、学情、理念、教法、学法、反思等方面进行说课。接着，各成员学校老师积极参与评课，充分肯定了两位老师课堂教学中的闪光点，并且针对课堂教学中的实际问题提出了一些合理化的建议，讨论气氛热烈，与会老师收获满满，意犹未尽。最后沈俊就研创学习作了总结性发言，研创学习的课堂是高效课堂，因为它抓住了课堂教学的关键：以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究知识形成的过程，让学生在学习过程中获得解决问题的策略和方法，发展了学生的思维，培养了学生解决问题的综合能力。
相信有夹江二小教育集团全体数学老师的共同努力，“研创学习”的探索之路我们满怀信心，一定会沿着这条课堂教学改革的道路坚定不移地走下去，一定会越走越好！
