多年的语文教学经验告诉我，阅读是语文学科的生命线，学生只读教材是远远不够的。语文素养要靠大量的课外阅读来提升，学生的生命内涵积淀也需要阅读来完成。通过阅读，从书中汲取丰富的知识，然后学会分析、学会思考，内化成自己的学养，只有这样我们的语文成绩才会真正的提高。每日阅读的习惯是人一生不可缺少的，好书是滋养心灵的神丹妙药。2014年9月，我又带着新一批四年级小朋友，踏上为期三年的阅读之旅。两年多的时间走下来，一路上散落着星星点点的读书故事。
我的书和老师的一模一样
早上，离上课还有十多分钟，孩子们正三三两两地进教室，我打开《日有所诵》，在黑板的左侧抄下《树叶的香味》:夹在书页/一枚树叶/有森林的味道/有天空的味道/只要小小的一枚树叶/就能把伟大的/秋的森林/长久的保持在心理。我带着孩子们诵读几次，让孩们想象有个人在树林里散步，弯腰拾起落叶嗅嗅闻闻，随手把树叶夹在书里当书签。我还给他们说要是喜欢这首诗就抄写在积累本上并背下来。就这样，我每天早上提前进教室给孩们抄诗歌，陪他们一起诵读，一起分享读诗的乐趣。
一周以后我在赵晨瑞的课桌上发现了《日有所诵——小学四年级》这本书，他说是他妈妈在网上给他买的。又过了几天，我发现又有两三个孩子有这本书，这真是个好现象！我问其他孩子是不是也想有这本书，要是想要的话，就叫家长在网上或书店购买，或是请同学的爸妈帮忙购买。后来在班长的组织下，在赵晨瑞爸爸的热心帮助下，我们班每个孩子都有了他们喜欢的《日有所诵》。后来偶遇赵晨瑞妈妈，她告诉我，孩子说老师有一本特别好的书——《日有所诵》，他想有这本书，他们就帮孩子在网上购买了这本书。当孩子打开快递包装那一刻很兴奋，他抚摸着书，开心地喊：“妈妈，这本书和老师那本是一模一样的。”
两年多来，孩子们一直坚持在课前三分钟的时间里诵读《晨读对韵》、《日有所诵》、《国学经典》等书籍里的优美诗文。
谢谢爸妈的故事
为了更好的促进孩子们阅读，我发动班委干部组织天天故事会——每天两个学生分别利用上午和下午的空闲时间给全班同学讲三分钟故事，故事主题结合每个时期的阅读主题选材，一周有十个孩子讲故事，这十个孩子利用周末或每天阅读做准备。为了让这个活动能有效的坚持下去，我发动了家长的参与，希望家长在家陪孩子读书，听孩子讲故事。在2015年春，我们举行了“天天故事会”的启动仪式——“亲子故事会”。活动中孩子们，一个接一个地上台讲故事，家长们一阵
接一阵为孩们鼓掌。还有几个家长也给孩子们讲了故事。康心怡妈妈讲的是《一个大学生的故事》，王梦娇妈妈讲的是《多一门技艺多一条出路》蒲彦伶的爸爸讲的是《徐文长故事三则》……活动结束时，孩子们站起来转过身，对坐在身后的家长们深深鞠躬，齐声说：“谢谢爸爸妈妈们的故事！”
孩子，你别怕！
我们授课的教材是人教课标实验版，五年级下册五单元教材专题是古典名著。浩如烟海的古典名著仅凭教材上的几则选编内容，是远远达不到阅读需求的，大量名著阅读应该是孩子们在课外去实施。在2014年的寒假里我就布置了学生阅读《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等古典名著，特别强调要阅读《史记》。有一天，我在班级qq群里看到张熊森发一串串抓狂表情还说：“好烦啊！真头疼啊！《史记》这本书上的好多字我不认识啊，读半天也弄不懂写的是啥，真不想读了。”原来她读的《史记》是原著版的。我群里发了这样一段文字：“孩子，你别怕！不认识的字，你就查查字典，读不懂的就多读几次，就能读懂了，不是说‘读书百遍，其义自见’吗？你边读边想，慢慢地坚持读下去，连猜带蒙的你就能读懂它了。我小时候读《红楼梦》就是靠猜的哟。”春季开学后，我问她：“你读得怎么样呢？能懂得一些吗？”她羞涩地笑笑说：“好像知道一点点。”
《史记》这样的鸿篇巨著，一个寒假阅读也是远远不够的，要有所获，要让孩子们真正能从这部书吸收养分，得坚持长期的阅读。由于经验不足，我只是要求学生阅读《史记》，对书籍版本没做要求，所以孩子们手中的《史记》读本是五花八门的。2015年三月我前往广州参加“全国生本教育语文骨干教师培训”，有幸听了陈天兰校长的报告，她说读名著最好读原著版。学习归来，我便给孩子们推荐了辽海出版社出版的《史记》原著译著本。当孩们拿到书时大呼上当了，这么厚的几本书要好久才能读完呐？我说：“孩子，你别怕！书虽说是厚了点，但你一天天坚持读下去，要不了多长的时间，你就会读完它的。”我叫他们一段一段地读，先读原文，再度译文，读了译文返回来再读原文。我时不时地给他们讲讲《史记》故事——《鸿门宴》、《胯下之辱》、《月夜追韩信》、《四面楚歌》……以帮助孩子们能持续阅读。我还要求孩子们写每日阅读记录，阅读《史记》之初，孩子们仅仅简单记录阅读的页数和阅读内容，在上完《将相和》之后我就引导孩子们结合阅读或生活做些点简短的人物评价或阅读感悟。
学期过半的时候，我担心老是让孩们阅读原著本，会把部分孩子的阅读兴趣消磨掉的，艰涩难懂的原文会让他们惧怕阅读，我便从学校图书室借来比较浅显易懂的《重返春秋战国》让孩们阅读，果然孩子们有了之前读《史记》那点基础，读《重返春秋战国》就不在话下了，有孩子居然一两天就读完了那本书。《重返春秋战国》虽浅显易懂，但是对于在读《史记》他们似乎有点不够尽兴，于是他们又拿起《史记》阅读了。今天我班依然还有孩子在阅读《史记》等名著。
就是那句“孩子，你别怕！”鼓励着孩子们一直坚持阅读《史记》，就是这句话，让孩子们更多的获得古典诗文的滋养。
“腹有诗书气自华”一个经常阅读的孩子，内心一定不会寂寞；一个热爱阅读的孩子，其视野必然开阔，志向必然高远。在阅读中对人生的理解会达到一个高度和深度，语文是一个人素养的体现，精神的体现。这种素养和精神是阅读作为支撑的。 “问君哪得清如许，唯有源头活水来”。 从阅读中源源不断的吸取新知识，只有这样我们的语文才能在不知不觉中得到提升，最终学好语文！
弘扬中华优秀传统文化，与经典同行，和圣贤为伍，启迪大脑潜能，提升综合素养，从小培养孩子的大仁大爱，大德大能，润育生命，智慧人生！我愿意一直做那个阅读推广人。
旺苍县实验小学 ?熊英
