有这样一个小故事：生活在数字时代的驴子，只知道计算机与网络世界，不知道“书”是什么。因此，他很好奇地看着猴子手上的“书”，并从电脑迷的立场问了猴子一连串的问题。“你手上拿的是什么呀？”“你用它来打游戏吗？”“它能发短信？看微博？还是连无线网呢？”
当然，答案让驴子并不满意。它拿走了猴子手上的“书”，一边抱怨字太多，一边不自觉地沉迷在故事当中，忘记了时间的流逝……
一旁的猴子看着驴子脸上多变的表情，知道它已经沉醉在了书里。后来猴子等不及了，向驴子要回书，天真的驴子还是三句离不开数码语：“别担心，等看完以后，我会拿起充电的。”从此，它变成书虫小呆驴。
其实，每个孩子的内心都住着这样一个“小呆驴”，虽然他们的思想还不够成熟，他们的阅历还不够丰富，但从他们充满求知欲的眼睛里我常常看到他们对书海奥秘的好奇。
研究生毕业来到龙江路小学担任语文教师、班主任，不觉已有三个年头。在日常教学工作中，我一直鼓励孩子们走进图书馆、走进书城，去挑选自己喜爱的读本。由于孩子们在学校可以自由阅读的时间相对较少，在阅读后也缺乏交流和共鸣，因而我着力引导孩子将阅读的空间和时间延伸到家庭，鼓励每个孩子的阅读历程中有父母的陪伴。因为通过亲子共读，既能促进父母与子女终身学习，共同成长，还能增进孩子与父母之间的亲密关系。通过交流分享，父母能够更加及时地了解孩子的心理活动，进行及时的正面引导，还可以带给孩子更多的智慧、勇气与信心。
亲子共读是一种幸福的生活方式，热爱读书的父母往往能在潜移默化中培养一个会读书、爱读书的孩子。来看看我们班上这个小男孩的故事。
小漆同学从小就爱好读书，是因为他有一个沉迷于阅读的父亲，这位父亲不仅培养孩子写得一手好字，更让他畅游在书海里乐此不疲。小漆喜欢在各种地方读书。家里的沙发、书桌，睡前在床上，到处都能看到他随时读书的身影。他的爸爸妈妈常常带他去咖啡厅看书，在优雅的环境中，听着悠扬的音乐，看书的心情十分愉悦。他最喜欢的是西西弗书店，一进大门，琳琅满目的书就映入眼帘，书店还配备了舒服的座椅供大家安静地看书。每次一到这里，他都舍不得离开。旅行的时候，他的行囊总是被书塞得满满的。每次旅行，除了欣赏美丽的风景，他还会和爸爸妈妈一起去当地的书店逛逛，边看书，边享受。在他小的时候，他爸爸就给他讲了许多故事，其中有《西游记》、《岳飞传》、《杨家将》、《三国演义》等。从那时起，他就对书里的世界产生了强烈的好奇心。长大后，他会认字了，爸爸便经常和他一起阅读。爸爸带着他朗诵诗歌，教他从one，two，three开始读英语小故事。和爸爸妈妈一起读书，他感到非常温馨和快乐。
因为有了父亲的陪伴，几乎每个周末小漆都会和爸爸妈妈一起选择一个安静的场所，静静地享受亲子阅读的快乐时光。他们的身影也常常出现在咖啡馆、书吧，甚至是云南大理的洱海边。爸爸写得一手好字，小漆也学着爸爸在书上工工整整地写下阅读的心得；爸爸看着经济类的专业书籍，小漆就在一旁读着厚厚的一套《写给儿童的中国历史》。渐渐地，他的识字量在增加，他的阅读量也远远超过了同龄的儿童。爸爸不仅成为了他崇拜的偶像，更是陪他共读共乐的好伙伴。
亲子共读是一种幸福的邂逅，美丽的休闲。其实家长们并不用抱怨工作的繁忙会影响和孩子共读，只要我们掌握好方法，管理好时间，就能在有限的共读时光里享受这一份特别的幸福。那我们应该怎样开展轻松愉悦、积极有效的亲子共读呢？经过三年的探索，我有了一些心得：
一、在孩子幼年阶段——多听多讲
著名作家莫言说过这样一段话：“我之所以能成为一个这样的作家，用这样的方式进行写作，写出这样的作品，是与我的二十年用耳朵的阅读密切相关的。我之所以能持续不断地写作，并且始终充满着不知道天高地厚的自信，也是依赖者用耳朵阅读得来的丰富资源。”在孩子识字之前，家长一定要把握好孩子对家长的依赖，并将这种依赖变成培养孩子听读兴趣的重要契机。每天保证半个小时的讲故事时间，让孩子通过专注的倾听，在识字之前就对语言文字产生好奇，对知识的索取产生需求，还能提高孩子的注意力，发展孩子的想象力，为其识字之后的阅读效率和阅读质量打下坚实的基础。
二、在孩子识字阶段——多读多看
在孩子识字之后，他在阅读中会出现各种问题，更需要家长的陪伴和指导。家长要为孩子提供一个自在、安静、舒适的阅读环境，创造一个内容丰富的阅读情境，同时要渐渐地将亲子阅读相对固定在一个时间段内。可以是每天半小时的家庭阅读，也可以是每周一次的书吧阅读。我还主张家长和孩子共读一本书，从成人的视角读儿童的图书，再从儿童的视角帮助孩子理解故事的内容，启发孩子思考、想象甚至质疑。孩子在识字初期以读绘本为主，渐渐地开始接触经典的儿童文学和文学著作。我鼓励孩子和爸爸妈妈一起讨论书中的人物形象、情节发展，丰富孩子的视野，培养孩子从多种角度看问题。特别是处于不同的心理发展阶段的儿童，父母更应重视亲子之间的沟通，共读分享就是一个很好的途径。因为在亲子共读的时间里，没有父母子女身份的限定，没有父母子女年龄代沟的限制，有的只是对同一个故事的共同进入，对同一个读本世界的共同体会。
三、在孩子成长的始终——多陪伴
把读书这件事用一串数字来衡量会让孩子们渐渐失去对书籍的兴趣。我希望在亲子共读的过程中让父母了解孩子小小心灵的需要，而不是用数字量化孩子每天是否完成多少分钟的阅读；我希望在亲子共读的路上让父母与子女建立无话不谈的亲密关系，而不是让读书变成另一种作业的形式。亲子共读的场所应该是轻松的、可变的，亲子共读的时间应该是父母与孩子共同确定的。就像前面的这位小漆同学一样，阅读可以在旅行途中，可以在体育锻炼之后，可以是茶余饭后，也可以是一次期待已久的读书会。
时间是阅读最好的朋友，亲子共读是一场与知识的美丽邂逅。在家庭中弥散开浓浓书香，若干年后，我们能看到曾经那朵害羞的花苞也能香气四溢，那汪静静的池水也能灵气涌现。
成都市龙江路小学 王潇霄
