苍溪县教育技术装备中心 李国平
苍溪县中小学教学研究室 张 斌
近年来，苍溪县教育和科学技术局始终秉持“把教育办得更好，让教育更加好办”的发展理念，在基本建成“三通两平台”基础上，着力突出 “教学应用主战场、教师应用主力军”,大力推进信息技术与教育教学深度融合，通过“外引内联”，努力“提末补短”，为推动基础教育高质量发展、加快建设教育强县、办好人民满意教育书写了教育信息化助力质量提升“奋进之笔”。
一、“双轮驱动”强化建设，基础设施逐步夯实
苍溪县抢抓 “智慧广元”工程、“义务教育均衡县”创建等发展机遇，坚持政府主导、社会参与的策略实施教育信息化一期建设，先后多渠道投入资金近亿元，基本完成“三通两平台”建设，全县“一张教育城域专网，一个数字校园云中心，教育资源、教育管理、装备监测三个平台，网络云课、在线教育、远程教研三个系统”的“1133”教育信息化主架构基本形成。2015年，我县1490个教学班率先在全市实现班班通全覆盖，教育信息化建设1.0阶段取得了开创性、超预期的工作成效，对教育改革发展的“革命性影响”初现端倪。2018年9月以来，该县按照教育信息化2.0 “三全两高一大”建设项目投资1800万元，完善“三通两平台”等基础建设，完成首批数字校园建设29所，树立了全市教育信息化二期建设的样板。去年3月，在全县教育大会上，教育信息化提速暨2.0建设工程被县委、县政府确定为“加快建设教育强县”的五大工程之一。
二、“分层推进”强化培训，信息素养全面提升
一是筑好人才金字塔。坚持“精英当头、骨干先行、全员提升”教师信息技术应用能力专项培训策略，扎实抓好教师信息技术应用能力提升工程。3年来，先后聘请知名专家讲学30余次；派出教师到浙师大、川师大等地学习培训1600余人次；组织参加“一师一优课、一课一名师”活动1.3万余人次，获部级优课9节、省级优课28节；组织参加“全省信息技术与教学融合优质课大赛”“全省微课大赛”，上传作品3600余个，99名教师获等级奖。二是打造应用排头兵。修定完善教育信息化条件下学校教师考核评价内容、绩效指标和激励办法，以《微课在翻转课堂中的有效应用研究》《中学机器人课程开发与应用研究》等一大批省市县在研课题为引领，积极探索信息技术与课堂教学、学校管理等深度融合创新，充分调动提升教师的应用能力。认真组织落实 “新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程”各项专题培训任务，学校内每名教师每学期必须上好一节信息技术过关汇报课，学区内每期每个学科至少举办一次信息技术与学科教学融合应用的教研活动，县域内每年每个学科举办一次教师智慧课堂优质课大赛，并对赛课进行全程录制，下发学校作为样板课程，供全县教师学习借鉴。三是强化技术支撑力。实施“共建共享”策略，组建全县教育信息化专家团队，提升教育信息化管理指导和服务能力，苍溪县教育技术装备中心与苍溪县教师进修学校联合开办学校教育技术中心主任“计算机科学与技术专业本科学历教育学习班”，努力让他们成为教育信息化领域的“土专家”。
三、“外引内联”强化应用，融合创新加速推进
一是外引优质资源，开通“空中课堂”。全县引入优学天下教学、中小学题库和组卷系统等优质资源，进一步完善了苍溪县教育资源平台。普通高中引入成都七中、初中引入北京四中、小学引入成都实验小学等名校优质资源，实现与名校同步课程、与名师同步课堂和同步教研，让最前沿的教育理念与教学方法加速在全县学校落地生根。二是内建学区联盟，做实“三个同步”。以“1+X模式”探索“学区同步课堂”。在全县成立9大学区，利用教育城域专网+ 16间精品录播教室+81间简易录播教室+20个村小专递课堂，采取远程同步课堂的方式，一校带多校、强校带弱校、中心校带村小，努力实现乡村学校主要课程有固定教师教、所有课程均有专业教师教的目标；以“线上线下”模式实现“学科同步教研”。该县将优秀课例、讲座视频等制作成培训套餐，组织学科教师、“名师”培养对象、新入职教师等进行“线上全员培训”。苍溪中小学教学研究室搭建了在线教研工作平台，初步构建起“线下教研”与“线上教研”相结合的新模式，促进了教与学“双重革命”，实现了教研效益的叠加倍增；以“均衡发展”理念引领“学区同步管理”。充分利用好全县数字校园云中心监测平台，三项监督促进应用全员化，即县教育技术装备中心监督学校——看能不能用？学校监督教师看用还是不用？学生监督教师——看用得好不好？让全县的教育大数据及时发声发力。全面开启腾讯智慧校园的普及和应用，初步构建集教育管理、课堂教学、教师教研、学生学习、家校沟通、安全管理等一体化的智慧校园环境。定期召开全县信息技术与教育教学深度融合研讨会、分片召开教育技术装备管理应用现场会，坚持一年一度对学校教育信息化应用工作进行专项考核，考核结果与学校年度目标“硬挂钩”，推动学校强化管理、高效应用。
通过探索实践，苍溪县初步形成 “外引内联，构建互联网+学区深度联盟”应用模式，“外引内联”阶段性成果及经验，先后在人民日报微官网和四川卫视新闻联播头条报道。2019年，已将《外引内联，构建互联网+学区深度联盟》申报为省级科研课题深入研究持续推进。
四、举国战“疫”穿过围墙，“云端“教育彰显价值
2020年突如其来的新冠疫情是对苍溪教育信息化水平的一次大考验。为确保疫情防控期间“停课不停学”， 县教科局充分依托教育信息化建设的现有条件，印发了《关于组织开展延期开学期间在线教学活动的通知》，统筹兼顾、全面部署、科学判断、全力支持，确保各级各类学校线上教育教学工作合理有序、扎实有效地开展。主要举措突出了 “三个明确”：一是明确划分职责。各学区教育督导站负责统筹指导、全面摸排、精心组织，各学校负责具体组织实施工作，做到一校一策，一班一案，教师负责分类指导、辅导答疑、分析学情等工作；二是明确线上教学范围、手段和容量。线上教育教学活动以录播教学和电视播出为主，要求内容适量、时长适当，防止增加教师、学生负担；三是明确线上教育教学全覆盖，做到不缺一人，不漏一人。 体现出“五个注重”：一是注重加强以爱国主义教育为主要内容的思想引导；二是注重将防疫知识、战“疫”先进事迹教育、生命教育等融入在线学习；三是注重培养学生自主学习能力，促进学生德智体美劳全面发展；四是注重结合实际情况等统筹开发、选用线上优质教育教学资源；五是注重开学后课堂教学与线上教育的有序衔接。今年疫情期间大容量线上教学探索是适应“未来教育”“智慧学校”的有益尝试，对促进教育改革发展，实现人人皆学、处处能学、时时可学有十分重要的作用，也给苍溪县域教育转型发展提供了生动实践。
五、“智慧教育”强化实效，教育质量持续向好
一是大力推进“三新”课堂建设。充分利用教育信息化1.0条件，全面推进新媒体新技术新课堂建设，掌握“班班通”多媒体技术开展教育教学的教师覆盖率达90%以上，培养造就了一大批智慧课堂标杆教师和教坛新秀；二是积极开展“智慧课堂”试点。坚持“学校主导、学生主体、家长自愿”的原则，倡导学生自愿购买智能终端，积极推进智慧课堂建设。先后在陵江小学、永宁小学、思源实验学校、元坝镇中等16所学校先后建成了个性化、智能化、数字化的“智慧教室”，建起39个有学生平板电脑的“智慧课堂”班，让师生的教和学更轻松、更高效、更优质。2019年，思源实验学校14个班学生参加中考，有68人考入苍溪中学高中基地班，其中有2个“智慧课堂”班（当年初一学生自愿参加组班）考入30人；三是全面开启智慧教育发展。举办了2019年全县中小学校长智慧教育读书班，出台了《关于进一步推进智慧教育发展的实施意见》, 推动永宁小学、陵江三小申报创建省市智慧教育学校，确定30所学校、100个班级为智慧教育示范学校和智慧课堂试点班级。将苍溪县“微课联盟”更名为“苍溪县智慧教育联盟”，坚持联盟共建、模式共研、资源共享、发展共生的原则，采用“集中研讨+日常在线”方式运行。举办了苍溪县智慧课堂建设推进会暨智慧课堂教学大比武，召开了以“微课制作与应用”“三新课堂展评”为主题的苍溪县初中小学智慧教育联盟第二次研讨会，有效催生出新时代“互联网+教育”条件下大批新锐教师。四是融合创新成效初现端倪。加强学校在推进同步课堂、网络教研、在线研修、资源分享等应用指导，形成了 “互联网+美丽乡村学校建设” “互联网+留守儿童管理” “互联网+特殊教育发展”“互联网+特色文化建设”等一批智慧教育变革创新成果，涌现出永宁小学等一批新成长型智慧学校。为此，苍溪县高质量承办了“全市2019年教育信息化第三季度现场推进会”，为“2018年全省教育信息化推进乡村义务教育高质量发展现场会”提供现场参观点，并得到与会人员的高度赞赏。
