近年来，发生了一系列关于青少年责任缺失的事件:如网络欺诈、犯罪低龄化、自杀、闪婚闪离、攀比炫富、啃老、不热衷公益事业等现象，触目惊心。使得社会对青少年责任担当意识的教育的关注度越来越高。这促使我们去思考当今社会出现责任意识缺失的原因，青少年出现问题，教育不能回避，在培养人才的学校教育工作中是否有值得改进的地方。培养和提升青少年的责任担当意识，任重道远，要从学校抓起。初中阶段是学生身心发展，学习知识，培养道德、增长才干的黄金时期，也是培养学生责任担当意识和锻炼学生责任能力的关键时期。如将责任担当意识教育渗透在初中道德与法治课教学中，有利于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于培养初中学生的健康心态，让学生脱离以自我为中心的思想，学会感恩，学会帮助他人，养成良好的品质。
一、责任担当意识需要教育的引领和点拨
歌德说过:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”责任担当意识就是一个人知道自己应该干什么，并且能够自觉地去履行自己的职责和应尽的义务。责任担当意识是我国核心素养主题的具体化。教育是一种社会理想与观念的实践形式。一个社会的健全与否，可以通过教育体现出来。责任担当意识是当代中国公民最应该具备的素质，是国民素质教育的重要内容，责任担当意识需要靠教育来引导和点拨，进而外化为负责任的行为。初中学生是未来社会的主人，只有通过教育让他们学会对自己、他人、集体、国家、民族负责，才能够对自己的国家、对社会做出贡献。那么，如何在道德与法治课中对学生进行“责任担当意识”的培养呢？
二、责任担当意识的培养需要平台的搭建
(一）深挖教材内容，培养学生责任担当意识
初中道德与法治课教材是培养学生责任担当意识的最佳资源，目前使用的教材进行了较大的修改，将中华传统文化、社会主义核心价值观全面融入教材，对学生进行正确的思想观念和价值观引导，切实担负起道德与法治课程立德树人的根本任务。教材中涵盖培养和帮助学生树立责任担当的材料。为了更好的培养学生树立责任担当，教师就要不断地深入挖掘教材内容，合理利用教材资源，逐步培养学生树立责任担当意识，促进学生全面发展。七年级教材引领学生明白对自己承担的责任，八年级教材让学生了解法律责任意识，九年级教材让学生懂得国家和社会层面的责任意识。
比如，在开展学习七年级下册教材中《行为与后果》教学活动时，教师需要让学生明白:成为初中生后，有了新的身份、新的角色，大家对我们的期望和要求高了，我们对自己的要求也高了，要承担更多的责任，也应该有更强的自觉性。在班上组织学生积极讨论本课设计的以下问题:1．从小学生成为中学生，父母和老师对我们提出了怎样的要求？ 2．进入中学后，你怎样看待自己承担的新角色？ 3．在中学，我们遇到问题该怎么办？ 4．你已经是中学生了，你知道中学生守则吗？如何遵守中学生守则?通过讨论，让学生正确认识进入中学后承担的新角色，从而承担更多的责任，并且要用中学生守则严格要求自己。要求学生了解自己，不断完善自己，着重培养学生树立个人的责任意识。
(二)理论联系实际，培养学生责任担当意识
对学生思想品德的培养，不是课堂上讲讲大道理就能够实现的，为了更好地培养学生树立的责任担当意识，以课堂为基础，理论联系实际，为学生提供接触社会、了解社会的机会，增强学生社会责任担当意识。只有在社会实践中去学习感悟才能让学生学习更加生动形象，认识更加深刻，掌握更加牢固。我在班上开展了每节课前“全班轮流一分钟演讲”活动，每次提前安排学生，让学生用自己的眼睛去发现生活中的真、善、美，假、恶、丑，要求把了解的现象讲出来，并且进行总结，通过这个事例得到什么启迪。让老师欣喜的是很多同学都能够把同学之间的互相帮助、自己搀扶残疾人过马路、看见路人帮助别人推车、公共汽车上让座等充满正能量的故事、生活中的一些不良现象以及自己犯的错误能够讲出来并能够说明道理，我感觉到很欣慰。开展这个活动目的是把课堂上的理论知识延伸到实践中去，学到课堂上学不到的知识，在日常生活中培养学生的责任担当意识，培养负责任的行为，养成负责任的习惯，塑造自己负责任的形象，学会做负责任的公民。通过实践活动使学生达到了自我教育的目的，增强了社会责任感，使学生在脑海中留下深刻印象。
(三)关注时政焦点，培养学生责任担当意识
时政热点焦点是用来对学生进行责任感教育的资源，道德与法治课教学要充分利用好这个资源。在道德与法治课教学过程中，教师可以通过让学生关注社会生活中的热点和焦点来培养他们的责任意识，如可以布置学生认真观看中央电视台《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》等节目，教师要引领学生关注国际国内发生的热点和焦点，重视国际国内以及周边发生的真实的事件，通过这样的教育模式，培养学生个人的责任意识和家国情怀，使学生拥有强烈的国家和社会责任感。
比如,新闻联播里播送“韩国乐天萨德事件”的新闻，让学生去看看，然后老师组织学生讨论，让学生了解到美国在韩国乐天地盘上布置萨德导弹防御系统对中国的安全环境来说，是个极大的威胁。作为中学生在这个非常时刻我们应该如何做?鼓励学生提出个人见解和观点。同学们个个群情激愤，热血澎湃，纷纷表示要努力学习，理性爱国。青少年肩负着建设祖国、建设社会的重任，社会的发展需要青少年不断加强学习、与时俱进、关心国际国家大事提高自身素质，承担时代赋予的重任。这就要求道德与法治课教师要加强对学生进行公民责任意识教育，培养学生平时要积极关心国际国内大事，挖掘学生身上所蕴含的巨大的的责任潜能。培养学生热爱学习，认真完成学习任务，用实际行动热爱祖国，报效祖国的情怀，增强热爱祖国热爱社会的责任意识 。
根据学生的身心发展，初中阶段是培养学生责任担当意识的最重要阶段、也是关键阶段。面对当前青少年责任意识的缺乏，培养学生的责任担当意识就成为道德与法治课教师的重要任务，教师要将知识教学和思想教育有机的结合起来，理论联系实际，引领学生关注社会和生活，充分利用教材资源和积极的社会资源，在教育教学过程中讲究策略和方法，构建有利于学生思想道德和社会责任担当意识培养的环境，在教育教学过程中给予学生更多的引导和启发，培养学生懂得责任担当，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生成为具有社会责任感的人。总而言之，为了青少年的健康成长，为了促进社会和谐发展，为了国家的繁荣稳定，教师要在道德与法治课中将“责任担当意识”的培养进行到底！
参考文献:
[1]张玲.初中思想品德课教学中如何更好地培养学生的责任意识[J].课程教育研究，2015(09):81
[2]周江林.初中思想品德课培养学生责任意识的探索[J].好家长，2015(039):211
[3]张露露.初中思想品德课程中公民意识教育分析[D].江南大学，2014.
