《教育导报》讯（张晓静 刘伊 摄影报道）为适应新课标背景下的语文阅读教学新趋势，推进语文课程与教学改革，探索群文阅读教学路径，全面发展学生核心素养，加强区域内外的交流合作，推进成都和德阳两地基础教育教学研究的交流与发展，10月17日，在广汉市金雁小学开展了“成德同城?阅读联动”群文阅读教学研讨活动。
课例展示重生本
广汉市金雁小学的胡志林老师执教《有意思的拟人》，通过前置性作业设计铺垫，创设“趣味小写手”的情境，以闯关的方式，逐个获得拟人写法的小锦囊，接着让学生在“笔王”之争中活学活用，最后将所得用于小练笔，并请学生依据评价标准进行点评。整堂课读写结合实践练能，统整教材有依有据，文本选择各有侧重，教学环节梯度层递，符合儿童尊重儿童，以儿童的视角引导孩子发现语言文字的妙，让学生在潜移默化中感受到拟人在表情达意方面的效果。
新都区锦门小学校的张莹老师执教《神话中的另类英雄》，巧用前置学习任务单，引导学生提取三个神话故事起因、经过、结果中的关键信息，再简要复述故事内容。接着让学生在比较与统整中发现故事的相同点，梳理出“偷窃类”神话故事的情节结构，帮助学生逐步建构出“英雄”形象。接着，她引导学生再读三个故事的经过部分，品读英雄形象，学生在感动中由内心自然生发一种“英雄”情结。最后，她启发学生在阅读中思辨，辨析“偷窃者”的形象，加深学生对英雄形象的认识。
青白江区实验小学的夏晓丽老师的《见字会意》一课，创设情境，巧用《小蚂蚁写信》故事导入，对二年级的学生渗透了学习汉字很重要的理念。接着设置任务驱动，帮助学生一步步认识象形字、会意字和形声字，并能区分它们的不同。值得学习的是，学生在每一个学习的环节，都有相对应的任务单，能够及时对所学知识进行巩固训练。夏老师的课，更像是对学生精神生命的启发，告诉我们，学生对语文的学习、对文化的理解，都需要让他们亲身感悟。
专家评课明方向
接下来的专家评课活动，由广汉市研培中心小学语文教研员张晓静老师主持，并请金雁小学唐吕贵校长为我们带来《书香点亮人生，阅读成就未来》的讲座，旨在引导我们从多文本阅读的角度去探究文本的整合。
广汉市研培中心小学语文教研员邓知予老师、新都区锦门小学陈彬老师以及青白江区小学语文教研员温凤华老师分别就各地老师所上的课例进行点评，她们都谈到了“群文阅读”的内涵概念，谈到了群文阅读的发展过程和取得的成就。再从“文本、课堂、作业、评价”等多个维度，分享了“群文阅读”的课堂教学策略。 
成都市教科院正高级小学语文教研员罗良建老师作活动总结，他对本次活动的课例进行了深入的点评，对本次活动的积极意义进行了充分地肯定，另外他还特别强调：读书联动，共生共长。告诉老师们，读书也讲究“4.3.2.1”，即4种读书层次（基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读），3种角色（读书人、思考者、抄书匠），2个阶段（读、破），1种状态（让读书成为一种习惯）。只有用好文本，把文本进行叠加重构，才能生成新的东西。他表示，本次活动是成德三地同城不断联动的第五次活动，希望成都德阳的三个区（市）县能够继续携手，抱团研究，进一步让成德同城的融合落到实处，更好地促进两市教师专业化成长。
群文启智促教研，阅读创新话发展。本次课例展示活动与专家讲座，提升了老师们对群文阅读教学的认识：群文阅读是让学生在阅读中学会阅读，从而走向有生成的阅读。在群文阅读教学之路上，我们一定聚厚谋远，深耕课堂，笃行不怠，将理论应用于阅读教学中，做好学生成长的“摆渡人”。
