姓名：谢玉平
学校：四川荣县乐德镇小学校
乡村任教年限：20年
自我陈述
将青春和汗水奉献给农村的孩子们
谢玉平，女，1979年8月生，1998年参加工作，2007年加入中国共产党，大学文化，一级教师，自贡市骨干教师，现任教荣县乐德小学五六年级英语。
谢玉平同志参加工作二十年来，始终具有良好的思想道德素质，坚定的共产主义理想信念，坚持教书育人。积极提高自身业务素质，潜心教学。她连续十年担任乐德小学五六年级英语教学，英语成绩连续六年在乡镇A类学校中获得第一名。获得荣县教育局英语学科“教学能手”称号。
热爱农村教育事业，师德高尚
谢玉平同志从小立志做一名教师，1998年以优异的成绩毕业到荣县河口初级中学任教初中三个班的英语教学和担任初一（4）班的班主任。她勤学肯干，不怕吃苦，坚持扎根农村，为农村教育奉献自己的一份力量，这一干就是八年，所带的初一（4）班连续两年被县评为“优秀班集体”，教学成绩在片区前两名。2006年谢玉平同志调到荣县乐德小学，由于工作出色，2009年至今，担任乐德小学综合艺体教研组组长.
谢玉平同志关爱学生，师德高尚。特别关爱贫困生，留守儿童，经常从物质与思想上关心帮助他们。
谢玉平同志具有高度的责任心，严谨的工作态度，爱岗敬业。担任乐德小学综合艺体教研组组长八年来，她认真主动与教师探讨好的教学理念与方法，开展“同课异构”，学习微课，掌握现代教学手段，发挥多媒体教学工具，积极参加说课赛课活动。
积极探索教育规律， 努力提高业务水平
谢玉平同志深知教育好学生的前提是自己具备扎实的知识和精湛的教育教学能力，教师要做终身学习者。荣县玉章师范毕业后函授《英语教育》专科，《汉语言文学》本科。坚持每年自费订阅2-3种教育书籍，撰写读书笔记，教育心得体会十本。同时积极参加各级各类培训，先后参加省级培训4次，市级培训6次，县级培训23次。获得市级市骨干教师培训结业证，计算机全员培训结业证，西部培训合格证等。教师继续教育五次优秀。
业绩突出，广受赞誉
一分耕耘，一分收获。谢玉平同志从教二十年来，默默奉献与农村教育事业，立志扎根农村学校。担任教研组长工作以来，坚持集体备课，同课异构，教研活动有声有色。教学成绩优异。
谢玉平同志良好的思想品格，高尚的师德，丰富的理论知识和工作经验，娴熟的教育教学和教育组织管理能力，优异的成绩，赢得了同事的信服，学生家长的好评，领导和组织的肯定。2017年4月被选派为荣县乐德镇板栗村“第一书记”至今。坚持每天下村做扶贫攻坚工作，村党建工作，村农民夜校等工作。同时兼任学校英语教学工作。2018年“第一书记”年度考核为“优秀”，获得荣县乐德镇“优秀党务工作者”称号。
工作经历
1.对教师职业的仰望。
我生长在农村，就读于村小。深受我的小学，初中老师的影响，从小立志于做一名教师。初中以优异的成绩毕业升入到荣县玉章师范。进行了三年的教师专业教育。1998年9月分配到荣县河口初级中学任教英语。在河口中学工作八年。期间函授完《英语教育》专科和《汉语言文学》本科。在教学中一直要求自己上课“过四关”要求：第一关是课堂规范关，严格遵守课堂基本规范：教师做好课前准备，准时上下课，上课时不接打电话，着装得体，富有激情，课堂上使用普通话和规范字；学生备好课前的学习用品用书，处理好个人事务。第二关是组织教学关，课堂流程清晰，秩序良好，教师能及时处理偶发事件；学生坐姿端正，保持自觉守纪、高度专注、参与有序的状态，无打闹、讲话等现象。第三关是教学方法关，教师上课应做到思路清楚，重难点突出，教学方法得当，讲练结合，不断提升教学艺术，积极、恰当运用现代教育技术手段，努力提高课堂教学效率。第四关是教学效果关，注重知识过手。通过课堂训练、当堂检测等多种方式及时掌握学生学习状况，及时调整教学策略，提高授课质量及教学效果，确保新授知识当堂了解，当堂掌握。
2.对乡村教师的执着守望。
2006年至今在荣县乐德镇小学担任英语教学和综合组教研组长。一直以高标准要求自己做一名优秀的乡村教师。积极提高自己，先后参加县级，市级说课比赛并获奖4次，论文获国家级，市级，县级5次。撰写读书笔记十一本。积极组织并参加学校教研活动，提高自己业务水平。2017年4月被选派为荣县乐德镇板栗村“第一书记”至今。坚持每天下村做扶贫攻坚工作，村党建工作，村农民夜校等工作。同时兼任学校教学工作。2018年“第一书记”年度考核为“优秀”，获得乐德镇“优秀党务工作者”称号。
我们中等师范生在上个世纪90年代犹如一把把蒲公英的种子，被撒在祖国或肥沃或贫瘠的土地上，从毕业开始，就一直坚守在偏僻，荒凉的乡村中小学，成为当代教育坚固的基石。经过师范专业的养成教育和多少教师的浸润，在业务能力上出类拔萃，为国家中小学教育事业的发展，贡献自己的青春与才华，把自己变成一支蜡烛，照亮着一批又一批学生的内心。
职业认识
1.在平凡的岗位做着不平凡的事。
党的十八大以来，习总书记多次提到文化自信问题，并指出文化自信是更基础，更广泛，更深厚的自信。乡村文化作为我国文化建设中的重要组成部分，在整个国家的文化建设中占有重要地位。农民作为乡村文化建设的主体，自身的文化认知，文化态度和文化自信心是影响其参与文化建设的重要因素。要使广大农民树立乡村文化自信，增强乡村文化认同感，找到自己的精神家园，续写积淀深厚的文化动力。我们要从乡村娃娃抓起，让每一个孩子影响千万个家庭。教师的工作是平凡的，事业确是伟大的。
2.扎根乡村，我骄傲，我幸福。
我是从乡村走出来的。从小我的老师教育我要端正做人，为人正直，善良；要发挥自己的长处，回报父母，回报社会....这些谆谆教诲在脑海中从不曾离去。从教二十年来，我甘于奉献农村教育事业，立志扎根农村学校，从不后悔！
教学业绩
在2010年自贡教育局举办的“聚焦课堂，有效教学”的英语说课比赛中获自贡市二等奖。在2012年—2014年两次参加荣县中小学英语说课比赛中获二等奖。熟知小学教育教学理论，善于调动小学生学习兴趣，2015年撰写的《浅谈小学六年级英语教学策略的运用》论文获自贡市三等奖。2017年撰写的《论小学英语作业的多样化布置》获自贡市论文评比三等奖。所教学的五六年级英语成绩在乡镇A类学校中连续六年获得第一名，并在全县名列前茅。在荣县教育局的“2013年暑期中小学教师新课程改革教学研讨会”上做经验交流发言。
2013年获市级英语骨干教师，2013年获得荣县教育局英语学科“教学能手”，2016年获得荣县教育局“美中友好志愿者”“学科带头人”。近七年来，谢玉平同志有三年的年度考核为“优秀”。
教改探索
1.重课堂常规养成，确保时间使用效率。
对于课堂教学，我旨在减轻学生的课业负担，向课堂四十五分钟要质量，帮助学生从小养成良好的学习习惯，使学生学习可持续发展，为初高中学习打下良好的基础。我们结合“入模教育”、“品格教育”的实施，落实《德行天下》的相关要求。
2.构建学习小组，强化学生自主管理。
围绕课堂教学改革各年级组都有一套学习小组管理方法，学校拟定了《学习小组实施方案》。明确提出：在教学方式上实行讨论式教学，学生的学习以小组合作为主，体现自主、合作、探究的学习方式。根据不同学段学生的心理特点、行为习惯和知识储备的不同，要求低段着重培养学生学习习惯；中高段做到以生为主。
3.优化作业管理，提高学习效率。
为了确保学生在学习过程中能有足够的时间从容地去思考、领悟，根据学生的实际情况，将作业分成必做题和选做题，必做题多是一些基础题，选做题则是一些拓展延伸的题目，这样既照顾了学习困难生，又保证了优生的提升。我们还严格控制作业量，要求课后作业时间原则上不超过30分钟，注意练习的精致化。
4.提高自己。
在教学之余，观摩分析优秀教师的教学活动，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性方面的教育机智和教学能力。经常观看窦桂梅等优秀教师的教学视频。在2015年7月荣县一中为期一周的“美中友好志愿者”活动中，她和与美国的教师面对面地交流探索教学的心得。
“十二五”期间谢玉平同志评为自贡市骨干教师，开展了为期三年的培训，以优异的成绩结业。通过培训她更深地体会到了“尊师爱生，民主平等，教学相长”的含义。她的每一节课都坚持备课三次：备课本第一次备课，教材书第二次备课，上课前头脑第三次备课。坚持每一课的反思，因为教的英语一个年级通常是三个班，要教三遍，每教一遍后就要及时反思，形成了一套独有的教学经验。
管理提升
1.开展读书活动，提升学生综合素养
我们将每周三中午确定为阅读课，组织开展纸质书本阅读、网络电子阅读；争取家长配合，开展好每天的课外阅读，合理推荐课外阅读书籍，指导学生做好阅读笔记，写好阅读卡；学校图书室全天候开放，管理员提前一周发布开放计划，各班级按计划组织学生前往阅读。做到了三有，①有时间：每天学生在校都有20分钟阅读时间（分段进行）。②有内容：③有考核：每学期末，学校专门利用一周的时间对各班所学内容进行展示、考核、评比、颁奖。我们相信学生通过六年的积累，其语文素养、视野、水平、能力等都有极大的提升，同时在诵读经典的过程中，能让孩子们静心养性，形成正确的价值观。
2.设置精品社团，丰富课余生活
我校自2013年开始系统开展社团活动以来，经过几年的探索和实践，形成了完备的社团活动开展体系，既注意了面，又注重了质。我校开设社团课的年级为二至六年级，开设具体时间为每周二下午。既丰富了学生的课余活动，也开阔了学生的视野，提升了学生的艺体素养。学校的精品社团更是深受学生喜欢，成果显著，如足球、朗诵、手工、篮球、合唱、舞蹈等，我校依托社团活动的开展，推动了艺术体育工作的发展，如现在正进行的如火如荼的校园足球联赛，建立了每期的“比赛周”活动，已成为了我校学生期待的一个节日性活动。
3．创建国家级校园足球示范校。
在担任学校综合艺体组教研组长期间，一直带领团队发展特色学校。在2016年成功申办国家级校园足球师范学校。下一步继续做好相关工作，接受验收。
团队合作
1.教研组作用。
自担任乐德小学综合教研组长以来，充分发挥集体的力量。先后组织示范课，说课比赛。集体备课和课例研究进行得如火如荼。通过集体备课，教研组活动，组内磨课，骨干教师将自己优秀的教学理念和丰富的专业素养传递给组内甚至是全校的教师。提升骨干教师的专业素养，同时给年轻老师更宽的平台来锻炼自己，磨炼自己。课后还会开展教师趣味活动增强集体凝聚力。
2.一批人带动一个团队。
一个学校难免会有个别后进教师，关键是要营造学校的正能量教学环境，先着力培养一小批骨干教师，由这批骨干教师带动一大批教师。在这样风清气正的教学环境下，极个别的教师也会随之进步。
3.分组进行教师基本功比赛。
通过分年龄，性别，抽签等方式，每学期进行1-3次的普通话比赛，三笔字比赛，简笔画和教学技能比赛。在欢声笑语中促进教师的技能提高。
育人成效
1.用赏识的方法鼓励孩子的成长与进步。
每一个孩子都是上天降临的天使。不同的孩子的花期是不同的。作为教师要有足够的耐心，技巧的方法挖掘孩子的潜能。充分信任学生，并适时的培养孩子的学习能力和管理能力。每期我都会培养“小老师”，“小组长”，以优生带动后进生，发挥集体的力量。营造浓厚的学习氛围。
2.鼓励孩子发挥自己的潜能。
通过学校主持人比赛，英语演讲比赛，口语比赛等多渠道锻炼孩子。在2016年自贡市教育局举办的小学英语口语比赛中，李健康，罗刚等孩子获小学组二等奖。孩子们肯学，喜欢学，积极性高涨。
智慧火花
1.教育扶贫助力脱贫攻坚。
到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，是党和政府向人民作出的庄严承诺。现在已经到了系统推进，集中攻坚的关键阶段。《指导意见》强调要坚持扶贫和扶智，扶志相结合，培养他们的内生动力。我们农村学校的贫困学生较多。我要激发他们的内生动力，自尊，自强，自尊，自爱，培养他们勤奋向上，积极学习生活，创造自己精彩的人生。在努力学习的同时不忘思想品德和行为习惯的培养。我用耐心和决心守望一个个的孩子。
2.留守儿童管理。
作为乡村小学，班上一半以上为留守孩子。家庭教育和关爱的缺失给孩子的童年留下或多或少的遗憾。我结合“第一书记”的工作，在周末和寒暑假开放村的图书室和活动室。把留守儿童集合起来，分阶段，分时间开展读书活动和娱乐活动，让孩子们的寒暑假时间不只是手机和电脑。丰富孩子们的精神生活。
幸福瞬间
1.留守孩子的童年。
农村的留守孩子占到班级人数的一半，孩子家庭教育严重缺失，她从不放弃一个孩子，在物质与精神上给予照顾。有一个学生辜光鑫，他的母亲长年生病，家里就靠父亲一人务农 供养读大学的姐姐和小学六年级的他。生活的艰辛一度让他无心学习，自卑叛逆。谢玉平同志坚持每周上他家辅导作业，交心谈心，把她儿子的衣物送给他，帮助他父母出谋划策致富，摆脱贫困。现在辜光鑫读初一了，这一年他成长了许多，开朗，自信，努力向上。这些事情谢玉平同志一直都在坚持做。
2.我与孩子们一起成长。
教学二十年，坚持写教学心得笔记。教学中有欢喜和泪水，有教育的成功和失败。有一个个孩子们的成长故事。与每个孩子的相处都是自己一步步的成长。抽屉里有毕业学生给我的留言，笔记本，相片甚至是孩子亲手为我制作的发带，发卡。这些都是在鼓舞鞭策我在平凡的工作中不敢懈怠。每年小学毕业会考后孩子们围在我身边久久不肯离去，在我劝说他们要奔向更远的远方时，又何尝不是在劝说自己？
