《教育导报》讯（记者 殷樱）在古诗《元日》里探寻中国新年习俗；在中国画《柿子》中送出“事事如意”的祝福；用废旧的红包纸制作灯笼，体会资源循环利用的价值观……一根网线，两块屏幕，连接起了成都石室天府中学附属小学与新加坡明智小学的课堂。
为提高学生人文素养和跨文化交流能力，培养既有家国情怀、又能放眼世界的人才，10月26日，成都石室天府中学附属小学与新加坡明智小学通过国际连线、线上直播的形式开展了第三次线上学术交流活动。两校教师分别就同一教学内容《元日》进行了同课异构。
“过春节，我们要贴春联、发压岁钱，还要穿得喜庆……”在成都石室天府中学附小的课堂上，语文老师杨巧借助古诗《元日》带领学生们寻找中国新年习俗，并探索世界各国新年文化。随后，美术老师李文琦给学生讲述了柿子在中文里的美好寓意，将美术学科与语文学科教学进行了充分融合。
在老师示范了柿子《事事如意》的画法之后，伴随着元宵节欢庆的背景音乐，学生们用准备好的国画用具和画扇进行绘制。
随后，在屏幕另一方，新加坡明智小学师生也聚焦可持续发展的生活方式进行了课堂展示。在老师的指导下，两校学生利用手中可循环的材料（红包纸等）制作出了一个个精美的灯笼，紧扣《元日》所描述的春节气氛。
课后，两校教师进行了交流，专家对课例进行点评。
“为能从小培养学生的家国情怀、世界眼光，我校尝试从不同维度开展国际理解教育。”石室天府中学附小副校长毛丹表示，这堂同课异构课，让两国学生了解到了彼此不同的文化。希望两校师生缔结友谊，保持交流和探讨。
新加坡明智小学陈校长也高度评价此次同课异构活动，认为给双方提供了相互学习的机会，并期待将来两校的互访。
成都市教育对外交流中心主任李全作点评，他认为，石室天府中学附小的课例充分体现了《义务教育课程标准2022版》中培养学生国际理解素养，以及新课标强调教学要跨学科设计、项目式学习的要求，希望两所学校把这种交流延续下去，收获更多的经验和成果。成都市教育科学研究院专家高瑜也认为，这是中外同课异构从形式走向实质的深刻转变。
（图片由学校提供）
