成都金牛区这项探索入榜2021中国基础教育典型案例

《教育导报》讯（毛钧弘） 4月1日，笔者从成都市金牛区教育局获悉，金牛区《以“关键行为”评价教师》入选2021中国基础教育典型案例。

自2019年起，金牛区开始破除“五唯”、建立更能反映教师真实情况的评价体系的探索。该评价体系力求不再抽象评价教师素质，不凭印象、感觉评价教师，而是找到一些能够反映教师水平、态度和努力的“关键行为”，从行为角度评价师德师风、教学效果、真实水平等，让评价的对象和材料都是具体、可感知、可描述的，从而让评价更加客观真实。金牛区选择的这些“关键行为”，有的来自我国教师专业发展指南等文件，有的来自专家的最新研究成果。经过两年的完善，克服了初期的“同质化”问题，2020年确立了一个涵盖126项指标的版本，包含性格测评、教师效能测评和教师专业行为测评三大板块，让教师评价从“重管理、重头衔、低效度与高利害”转向具有“诊断性、激励性、发展性、增值性与导向性”。