作者：黎小可 单位：四川省泸州市南城学校
时光恍然，我不知不觉已在初中英语教师岗位上干了整二十年，从乡村边远学校到城郊学校，回想这些年在教与学的磨练中，我的教学水平提升了，面对的学生和家长们也在悄然成长。从开始的一味追求考试高分数，但“求而不得”带给我迷茫和痛苦，到追求培养学生的核心素养的更高目标，我在英语教学上不断总结和反思，让我对教书越来越自信。
我的学生大多数是留守和进城务工家庭的孩子。他们受经济条件和家庭环境的负面影响，学习成绩不稳定。有的学生学习目标不确定、学习动机不强，因此厌学情绪严重。其一，家长对孩子的学习也不够重视，认为要是学习成绩好，就继续升学，要是学习成绩不太好，就像他们一样去打工或做点小生意。因为“家长是孩子最好的老师。”在他们那里是一句空话。他们没有把学习当作孩子成长、成才的必备条件，只是抱着“走一步、看一步”的想法。所以，我的英语教学遇到的最大难题是缺乏家长足够的督促和配合。我不止一次地想象，假如我也遇到很多全力支持“课内学、课外练”的家长，也许教学会进展得更顺心。
其二，随着电脑和智能手机的普及，没有一个学生不喜欢上网和手机游戏，他们往往做不到自控玩游戏的时间，所以出现比“玩物丧志”更麻烦的现象。这些学生没有从父母那里学到勤劳节俭，而是拈轻怕重、游手好闲，特别是对待学习上的困难时意志薄弱，不能坚持学习而是随意浪费时间放弃学习。所以，我要结合学生的实际，抓住他们的兴趣点，结合英语教学来进一步激发他们的学习兴趣。比如，以阿里巴巴的马云的经历为教育事例，英语让马云能有机会到国外开阔眼界、接触到互联网，进而找到回国创业的方向；英语让马云的儿子从厌学转变为好学，才有机会考上大学，以至于后来成为设计电脑游戏的“玩家”。用这些例子来引导学生们把“学”与“玩”分配得更合理，“一切皆有可能。”学生们只有健康生活，才会有更好的学习效果。
作为英语老师更应该跟上时代潮流。不断的业务培训和教学实践让我明白，必须立足于实际，不要总抱怨学生的学情，应多想克服困难的办法，努力把每天的工作做好。
首先，提高学生的英语基础。我的学生中大多数对小学阶段的英语学习不够认真，没有单词的积累，从初中重新开始学习有一定的难度。我认为激发学生学习英语的兴趣非常关键，从播放一些英语歌曲、动画片等入手，引导学生朗读和阅读一些小故事，以知识性、趣味性来吸引学生。加强听说读写的综合训练，通过家长的微信群经常发一些如何辅导孩子学习等的内容，让家长更加关注孩子的学习状态，使听说读写各环节进一步的得到巩固。建立良好的师生关系会产生意想不到的结果，我很欣慰有的学生各个学科成绩平平，但是因为喜欢我而把英语学得很好。每当看到他们生龙活虎、朝气蓬勃的样子，我会为他们由衷地点赞。每当他们在学习上有进步，哪怕是微小的进步，我都会及时给予热情的鼓励。
其次，尽管在某些先进的教学手段对比下，我的课堂教学还偏于传统，有PPT展示但是资源还不够丰富，然而我注重培养学生长远学习的跨文化意识，让他们在学习过程中体验幸福感。虽然大多数学生在初中毕业以后学技术、学手艺，将要做与英语无关的工作，但是通过学习英语可以促进他们的心智发展，每当有学生对英语有厌学情绪时，我就会告诉他们在电脑、手机游戏、电商等方面，无数事例说明打工、种地甚至和尚都需要用英语。不会英语肯定可以生活在中国，但是肯定不如会英语的活得好、活得明白，拓展学生的文化视野是非常有必要的。给学生介绍一些中西方文化的差异，提高综合人文素养，使学生们更好地成为现代的文明人。
着力培养学生自主发展的能力。首先，全班分小组合作学习进行的实践取得良好效果。让全班学生自由分组，无意中检验了他们的“人际关系”，有几个学生没一个小组愿意接收，最后我做了相应的调配。后来，我看到那几个学生有了明显的改变，和周围的同学关系更融洽了，参与小组活动的次数更多了，学习成绩也在提高。以前很多老师开展的分组学习缺乏连贯性，只评比某一节课的结果，哪怕发奖品也是“喂海豚式的”，所以实际上大多数的课堂还是老师以问答式上课。我把分组学习落实到每节课上，建立细化的评比规则，各小组根据学习任务按部就班地完成，最后由课代表来汇总、公示。小组长带头完成自主学习，拉动组员共同完成，把我在课堂上的教学要求很好地延伸到了课外。我也会及时地指导小组长更好地组织学习活动，以防他们遇到困难后不断要“辞职”，否则分组学习就失去了意义。我设计的分组学习内容分类明确，每天记载详实，具有持续性和可操作性，从学月小结到期末总评，受到学生们的欢迎，因此全班学生互帮互学的氛围很浓。
其次，培养学生进行英语写作。由于学生们在初中阶段所学的单词、语法较少，所以他们写的作文都比较简单，这不是学生的思维水平不好，而是在自主表达上受了单词的限制。应该抓住英语的工具性和人文性，改变学生对英语学习“光光背”的错误看法，让他们通过英语可以获得信息，从各方面获得知识并体验乐趣。学生们由于家庭经济环境不允许，在学习英语的过程中，别说现在热门的出国游学了，就算在城市里能看到几个外国人都不是常事。因此英语学习要从实际出发，创设情境进行英语对话，我们的校园里还是有这样的平台，英语老师们联手搞一些英语活动，让学生们勇于站出来表达自己，磨练自己，给学生们留下深刻的记忆。让学生们了解和汲取英语文化中积极的方面，能正确看待本土文化传统，有健康的学习心态和生活理念，能保持长远学习的动力，我认为我的教学就成功了一半。
总之，我的工作效果不完全是冰冷的考试得分数字，在培养学生的核心素养的过程中，我还要继续完善、不断努力，让英语教学和学生一起变得鲜活、灵动，我将继续和学生们一起成长、进步。
