中小学校长组团进银小，解码小班化教育如何促师生个性成长

《教育导报》讯（记者 胡敏 摄影报道）唱童谣、管乐合奏、乐队嗨歌、跳健美操……12月7日，成都师范银都小学热闹非凡，“成都娃”童谣班、银帆管乐团、银杉健美操队、银晓合唱团轮番上场，师生精彩的表演赢得阵阵掌声。这是四川省新时代第一期小学初中卓越校长培训（华东师大班）学校考察活动现场。全省40余名中小学校长以及文莉名师工作室成员来到成都师范银都小学，探秘20年小班化教学的实践，如何促进师生个性化发展。

文莉

成都师范银都小学校长文莉围绕小班化教育改革如何促进师生个性化发展从银小特质、选题思考、重视实效、辐射平台、阶段成果、研究困惑、办学成效七个方面对学校自建校以来推行的小班化教育进行了全面的解读。她认为小班化教育不仅能因材施教，让学生在特长和优势带动下全面发展，还是打破教师成长瓶颈，引领教师从新秀教师、特色教师、首席教师、名师、专家到教育家型教师发展的有效途径。

该校副校长张俊勤围绕教师个性化发展研究报告从教师个性化发展路径探索、研究成果与效益、问题与思考等方面，解读了小班化教育环境下学校如何给教师发展创造条件。现场，心理健康教研组教师代表分享了全员参与、全程育人的心育模式如何构建；STEM课程团队教师代表分享了如何开展“常态化的STEM课程”；“读创行”课题组教师代表分享了如何通过语文综合性学习活动点燃师生的创作热情。

“师生的分享非常鲜活，给我们展示了小班化教育的典型案例。”华东师范大学教授万恒认为，成都师范银都小学的小班化教育是对儿童、教师个体生命成长需要什么的一场追问，指向儿童发展的基本素养，也给学校如何支持教师专业化成长提供了一个样本。