作者：尹宗琴 周成聪 单位：宜宾市珙县珙泉镇中心学校
人对外界的认识一般会经历感性、理性、运用实践等几个层次。基于这一逻辑，责任担当的培养，也可以从感悟、思辨、体验三个角度切入，依托文本，让学生在语言上体会责任的厚重，思辨中明晰责任的内涵，情景中表达对责任的体验。
【案例一】《生命 生命》教学片断
师：默读课文第三自然段，画出让你觉得精彩、含义深刻的语句，读一读，说说体会到什么。
生：我画的是“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”我体会到小瓜苗有一种很强的生命力。
（其余学生补充）
师：我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事！文中哪个词写出了作者的震惊？
生：竟然。
师：“竟然”可以换成哪个词？什么意思？
（生回答）
师：从“居然”一词中，你体会到了什么？
生：我体会到瓜苗的不屈向上，生命力的顽强。
师：是的，在任何困难下，只要你不屈向上，生命一定能创造奇迹。请练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊。
（学生练习读后，指名读）
师：听了你的朗读，我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动，作者就坐在墙角注视着它。噢！作者感到原来生命就是——瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。
【分析】语言感悟——体会生命真谛
一个有责任的人，首先要对自己和他人的生命负责。因此，敬畏生命、感悟生命、珍爱生命是责任担当的应有之义。“生命”这个概念具有相当的抽象性，如果只是教师单纯地讲解，就会变得空洞、乏味。因此在教学中，我以语言感悟为主要教学策略，引领学生走进文本，与作者一道感受生命的顽强。首先，让学生画出自己认为写得精彩、含义深刻的语句，默读思考，交流体会，初步感受生命的意义。然后，抓住关键词“竟然”，理解其意思，体会生命的顽强。最后，重点引导学生品读 “那小小的种子里……仅仅只活了几天”，领悟生命的真谛。整个教学中，我始终抓住重点词句，品读感悟，从而让学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
【案例二】《中彩那天》教学片断
师：父亲面临着一个什么道德难题？
（生回答）
师：是留车还是还车呢？这可真是一个难题！如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车呢？默读课文，用波浪线划出相关的语句。
（生交流）
师：既然有那么多的理由可以留下这辆车，那就留下呗，干嘛最后又还了呢？父亲是怎么想的呢？
（生回答）
师：把原本属于人家的东西还给人家，做一个诚实守信的人，心里边踏实。可是，你刚才都说了，库伯都不知道这个事，你还还车，你傻不傻呀！
生：因为诚实有信用能给我带来快乐。如果我留下这辆车，我会成天提心吊胆的，很不舒服。
师：说得真好。(板书：诚信)父亲是留下车实现自己的梦想还是还了车坚持为人的诚信呢，这才是困扰着父亲的道德难题。（板书：道德难题）写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是非非。这把尺子要把它放在心上，不要忘了！
师：面对这个难题，父亲最终是怎么抉择的？他这样做值得吗？
（生答）
【分析】理性思辨——明晰诚信内涵
“文以载道 ”，语文课程具有“工具性和人文性相统一”的特点。在现行的小学语文教材中有许多蕴含责任内涵的文章，是我们对学生进行品格教育、培养学生责任担当意识的优质资源。
《中彩那天》这个动人的故事，反映了一个普通工人的崇高的精神世界——诚实守信。教学中，教者充分挖掘了教材所蕴含的责任担当的人文内涵，巧设问题，引发学生理性思考，明晰诚信内涵。首先，抛出全文的核心问题“父亲面临的道德难题是什么”，引导学生探究“道德难题”之难，抓住“留”与“还”来展开教学，学生在“留”与“还”的矛盾纠结中更清晰地认识到问题的本质，真切地感受到了父亲内心抉择的艰难。然后，围绕“最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？”等问题，引导学生阅读，分析，思考，判断，在师生的合作解疑、理性思辨的过程中，加深了学生对“诚实守信”这一责任意识的认识，自然而然地领悟到了“诚信”这一主题。
【案例三】《可贵的沉默》教学片断
师：文中的孩子们在沉默中懂得了什么？
生1：孩子们在沉默中懂得了关心父母，懂得了回报父母的爱。
生2：孩子们在沉默中认识到了自己的错误，懂得感恩父母。
师：这一分钟沉默的价值大，份量重，感情浓，所以课题叫——
生：可贵的沉默。
师：平时，你们的爸爸妈妈，你们的亲人无时无刻不在关心着你们，每天为你们洗衣做饭，生病时无微不至地照顾着你们。不仅关心你们的身体健康，还关心着你们的学习，为你们辅导作业，陪你们看书……真是“谁言寸草心，报得三春晖。”那么，请你们拿出一张卡片，写上几句你最想对爸爸妈妈说的心里话。
（学生写心里话，然后交流）
老师：孩子们，这张卡片承载了你对爸爸妈妈的爱，是一张珍贵的亲情卡。爱爸爸妈妈，就要表达出来，我们还可以怎样表达对爸爸妈妈的爱呢？
生1：在父母生日时，用自己的零花钱给父母买个生日蛋糕。
生2：我想帮助妈妈打扫房间。
生3：妈妈希望我成绩优异，我好好学习争取考第一名。
生4：爸爸下班我给他倒一杯热茶，提拖鞋。
……
师：我们拥有父母的爱，爷爷奶奶的爱，拥有许多亲人朋友的爱，我们生活在爱的世界里。世界因爱而美好，让我们也把爱送给身边的每一个人。今天就让我们送一份惊喜给父母，把自己做好的亲情卡悄悄地放在父母的枕边或衣兜，让他们感受一份意外的惊喜。
【分析】移情体验——树立感恩意识
孝亲敬长，有感恩之心，是责任担当这一素养的具体内容之一。《三字经》中言：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”孝，实乃为人之本，只有懂得感恩父母的人，才能算是一个完整的人。没有感恩意识，就缺乏了足够的责任感。通过创设情境，让孩子们动笔写下自己想对父母说的心里话，交流怎样向父母表达爱，使孩子们在语文学习中收到情感的熏陶，懂得关心父母，回报父母的爱。作为一名教育工作者，我们有责任有义务帮助孩子们学会感恩父母，从而进一步感恩老师，感恩他人，感恩社会。只有让孩子拥有感恩之心，才会懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责；只有让孩子拥有感恩之心，长大后才能担当起孝敬父母、关心他人的社会责任！
