《教育导报》讯（马瑞瑞 王丹艺）2月28日，由成都市教育科学研究院主办，成都市树德中学承办的"向课堂要效益——高三一诊后的教学管理建议"专题研讨活动举行，本次研讨是“双新”背景下成渝地区关于教学管理模式选择与创新策略的探索之路，会议由成都市教育科学研究院中学所所长袁文主持。
成都市教育局普教处副处长何佳在发言中说，学生的学、教师的教和学校的管是提升学校教育教学质量不可缺少的三大因素，它们之间既彼此独立，又有机融合。他建议教学管理干部通过“切实深入高三教育教学管理一线，切实加强师生的心理关爱，切实开展高三后期精准指导”三方面工作，既做好加油员，又做好引导者，还要做好同路人。
研讨会上，重庆巴蜀中学教务处主任张发强以“牛力十足，“犇”向胜利——非极致而不为！”为题，从“天下大事必做于细”生发，分享学校高三年级从文化建设、教研组建设、班级管理、特优生培养、德育建设的经验。他建议成都的高三教师要加强“三新”背景下的自我提升，加强对新高考的研究，明白其“底层逻辑”，倒逼自己二次成长。
接着，成都市树德中学副校长张翼从新高考综合改革背景下的新要求、突破传统的复习备考方法、课堂主阵地与课后大舞台等方面对高考评价体系进行解读。他从“核心价值金线”贯穿命题始终、“能力素养银线”成为考查重点、“情境载体串联线”常考常新三条线索把握高考评价体系内在逻辑和总体特征。他强调通过厘清高分与刷题、高阶思维与解题规律的关系，备考理念的革新和行动跟进，集体研究、共识共享共进等实现高效复习备考。
成都棠湖外国语学校高中校长助理兼教务处主任李治君以“厚德纵轻舟”为题，从长期功夫、持久效能，科学考试、系统配置，同伴力量、心灵书写三个视角切入为教学质量提升提供经验与智慧。他指出，考后讲评是高三高效课堂的重中之重，讲评时要注重从逐题分析到整卷分析，从定量分析到定性分析，从口头分析到书面分析，从归因分析到对策分析，评出最优解法、最优路径、最佳心态。
