“跪求儿子读书”的照片引起了四川省特级教师、成都师范附属小学语文教师姚嗣芳的关注。她认为，这件事给家长提了个醒，从小要给孩子树立正确的读书观。
家长通过央求的方式让孩子读书，孩子会错认为读书是为了帮助父母，即便是坐在教室，也没有目标，缺乏热情和动力。对学习的态度，折射了对生活的态度，为父母读书的孩子，在生活中也难以有责任、担当。
孩子为父母读书，与教养方式有关。姚嗣芳认为，父母在养育孩子时，要有底线思维。该做的事要让孩子做，该承担的责任要让孩子承担。家长会偷懒，孩子更优秀，尤其是在三件事上：孩子力所能及的事、成长遇到问题、做选择和决定。力所能及的事，比如整理房间、洗自己的衣服、洗碗扫地等，家长不大包大揽，给孩子学习生活技能的机会；遇到问题时，包括写作业、人际交往、与老师相处，家长让孩子先想办法，只答疑不直接帮他解决；做选择和决定时，比如什么时候写作业、去哪儿玩、时间怎么规划、穿什么衣服，只要没有原则性问题，都尊重孩子意见。家长有意识地“偷懒”，实际上是给了孩子锻炼各种能力的机会。
每个年龄段都有该干的事，学龄阶段的孩子，读书就是最应该做好的事，只有好好读书，有了本事，长大才能安身立命，回报社会。
缺乏学习动力，是因为没有从思想上建立人生的目标。有的孩子从小衣食无忧，爸妈把一切都安排好，生活不用操心，只管学习，反而容易缺乏目标感，因为想要的父母都满足了，没有追求的动力。有的父母给孩子传递的价值观比较狭隘，只告诉孩子要好好读书，缺乏对读书目标的讨论。
回答为什么要读书，其实是回答，要成为什么样的人。姚嗣芳认为，读书既是为了未来找一份工作，有选择更好生活的能力，也是为了未来能通过自己努力，给单位创造效益，给社会创造价值，还可以是为了能引领某个领域的发展，给更多人创造美好的生活。“教会孩子生活不止眼前的苟且，要有梦想，不仅有现实层面的追求，还有精神层面的追求。”
而这些目标的实现，始于通过自己努力实现一个个小目标的愉悦体验。姚嗣芳给家长提出四个建议：
首先，在生活中给孩子参与的机会。一两岁时，收拾玩具，帮父母提小东西；三四岁时，倒垃圾，洗小内裤；上小学，独立收拾书包等，孩子通过努力，超越自己，获得愉悦体验，这才是成长的内驱力。
其次，善于使用评价，及时让孩子看到自己的优点和进步，包括学习和生活上的。生活有更丰富的内容，其他方面获得的愉悦体验也会迁移到学习中来。
再次，善于运用榜样的力量，多和孩子一起读人物传记或者聊身边人的故事，潜移默化地让孩子明白，这个世界有很多值得尊敬的人，通过学习掌握文化知识、学习技能，给他人带来价值，活出人生的意义。
最后，父母多读书，多学习，在家庭营造读书的氛围，热爱生活的氛围，用行为向孩子传递，一个人如何通过实际行动，让别人因为我的存在而幸福。（记者 胡敏）
