《教育导报》讯在万众一心阻击新冠病毒肺炎的战役之时，资阳市教育科学研究所的教研员们冒着严寒在小区当值守志愿者、到市教育和体育局新冠肺炎应急办前线支援、严格按规定要求值班、办公场所坚持“一日一次”的消毒……除去这些，支部还有一项重要的任务：响应中央、省、市各级政府疫情防控要求，落实教育部、省教厅、市教育和体育局“停课不停教、停课不停学”的工作要求，为资阳师生“停课不停教 停课不停学”保驾护航！

抓早动快——火速集结排头兵

开学可以延期，但学生的成长不能延期！

1月26日，农历正月初二，本该是阖家欢乐的日子，而因新冠肺炎疫情，所有人忧心忡忡。

这一天，资阳市教科所党支部通过视频召开支部行政联席会。“疫情来袭，全民抗战。‘停课不停教 停课不停学’，为教师和学生提供及时的、全方位的学术和技术支持，是我们教育科研人的职责！这，对我们来说也是一场硬仗，必须全力以赴！”教科所所长廖善平话语铿锵。

疫情来了没寒假！会议达成统一意见，迅速传达到每位教职工，26名教研员“排头兵”，这一天在网上火速集结！支部鲜红的党旗高高飘扬，凝聚大家形成了坚定的信念：打响“教学”保卫战，打赢“教学”保卫战！

顶层设计——建好“教学”参谋部

疫情让课程改革被迫提速，如何开展全员的远程学习和管理，对教研员来说也是前所未有的挑战。如何冷静应对？如何专业设计？如何谨慎实施？如何反思改进？在资阳市教育和体育局的领导下，教科所发挥智囊团作用、建好参谋部的时候到了。

研讨过后，大家首先坚定一个观念：不管是线上教学，还是线下教学，教学的本质属性不变，就是立德树人，顶层设计的原点不能动摇。

接下来，多措并举。一是顶层设计、制发方案。针对高三毕业年级、非高三年级、中职学校等制发了五个教学管理和实施指导意见，对教学目标、课程安排、家校共育等各方面提出了具体的指导意见和要求。二是推送资源、推荐平台。推荐教育部、省教育厅、其它精选资源推荐给老师们选用；积极向学校推荐平台，引导搭建教学平台。三是分类施策、分步推进。指导高三年级开展直播教学、以学校老师自己在线授课为主，其他年级则以收看教育部和省教育厅的电视网络课程为主。四是检查督促、调查现状。检查全市所有高中学校高三各学科学习任务清单，面向学生、教师、学校、家长开展了7次网上问卷调查，调查样本数接近15万，形成共计近2万字的调研报告。五是教学研讨、研究对策。针对检查和调查的结果，教科所内多次召开会议，总结经验、研究问题对策，然后分学科召开教学研讨会40余次。

5个实施指导意见，7次网上问卷，40余次研讨会，15万调查样本，近2万字的调研报告……战果累累，这是资阳市教科所短短20多天日夜奋斗的结晶！这些数字的背后，是全体同志每天早报计划、晚报成效的高效行动；是所长廖善平亲自起稿、支委办公会研讨、全体讨论的几易其稿；是大家修改调研问卷从下午研讨到晚上10点的字斟句酌；是卢勇刚带着重感冒的身子在数万份问卷中查找现状和问题的火眼金睛；更是支委扩大会、到各科室、到各教研员整条线的快速执行力！

俯下身子——当好“教学”服务员

一分部署，九分落实。在全市学校开展“停课不停学”工作的过程中，新问题层出不穷。此时，教科所全体同志与基层老师们远程陪伴，做好教学的服务员。

教研员们深入部分学校在线课堂，跟踪观察教学实施情况。同时，各学科教研员通过学科QQ群、微信群，与全市教师常态保持联系，随时了解教师需求，回答教师在教学中遇到的问题。

精选和丰富教学资源。除了教育部、省教育厅提供的在线课程外，一线老师们还面对着洪涌而至的各种教学资源，筛选纠结，工作量极大。教研员们一边指导老师筛选资源，并向老师推荐精选后的资源；一边引导学校加强校本研修，集体备课，提质增效。充分发挥名师工作室成员的引领辐射作用，如音、体、美教研员带领名师工作室成员制作精美微课推送，丰富教师的教学资源。

指导教师转变教学方法。老师们在引导孩子居家学习时，起初有些不适应。教研员们倡导教师教学设计的实施要凸显学生自主学习，并对教学中教学目标的设定、讲课的时长、互动的策略、任务的布置等问题，进行耐心细致地讲解、引导、纠偏。如小学语文，研制推送1到6年级学生课外阅读学习任务清单；小学数学，研制推送20多个探究学习课例；义教英语，根据学段开展居家教学指导工作并制定每日教学计划表……

为了更深入地了解学生学习情况，所长廖善平深入高三教学班级的学生小组，观察学生的生活规划、小组讨论、老师习作答疑等；教研员们分头打电话访谈家长、教师、学校管理者，掌握一手材料，帮助解决问题；对于家长上班没办法对孩子的手机进行管理、偏远农村硬件和网络环境不支持、防疫一线工作人员孩子的管理等特殊问题，事无巨细，教研员同志们都一一陪伴，共寻良方，让“停课不停学”的学生一个都不能少！

耐心细致——做好“教学”宣讲队

万事开头难。面对新事物，家长或许有质疑，老师或许有困难、有埋怨，总得有人引导，有人发声。此时，教研员又当上了宣讲员。

充分了解家长的困惑和需求。要让“停课不停学”取得预期效果，家长的充分理解、协助和支持尤为必要。面对家长的疑惑，教研员引导学校通过《告家长书》解答家长担心在线学习影响学生视力、网络和硬件保障的疑惑；调研家长的困惑和需求，及时分享到县（区）、学校和教师，及时回应，及时沟通，促进家校合作共育。

及时勉励教师应对挑战。教研员们通过学科QQ群、微信群和名师工作室平台等，宣传、讲解教师们需主动应对疫情期间线上教学、线上线下混合教学的挑战。遇到教师有家长不理解的苦恼时，教研员当其心灵按摩师，鼓励他们解决问题。教师有对线上教学的埋怨时，教研员们召开远程学科研讨会，勉励教师此次疫情是推动教育信息化的大好时机，教师要借此东风，提升自己；同时，请做得好的教师做经验交流。这样的宣讲、定调、引领，为老师们的专业素养提升注入了源泉，化作涓涓细流惠及资阳40余万学子。

“已有在线平台的学校中，认为“非常好”和“比较好”的有97.25%，认为“一般”或“很不好”的仅为2.75。”这是资阳市中小学“停课不停教、停课不停学”在线教学平台运用情况调查结果，也是资阳市教科所工作效果的缩影。